Tarih kaçınılmaz olarak tartışmalı arazileri ele geçirmektir. - Bu tür materyalin konuyla ilgili daha fazla talep ettiği, entelektüel bir sınıf ortamına yeniden giriş yapmak için entelektüel bir pedagojik çerçeve gerektirir.Bu tartışmalar, öğrencilerin geçmişteki yerleşimlere nasıl hazırlanmalarını eleştirel bir şekilde öğrenmelerini sağlamak için, bu tür maddi durumları ortaya koyar. -bu tür bilgi peyzajlarını ortaya çıkarmak için kasıtlı olarak, itiraz edilen hesapların sadece akademik bir egzersizi teşvik etmek için bilinçli bir şekilde yapılır.

Controversial History'de Context'in Rolü

Herhangi bir yarışma teorisine girmeden önce, öğretmenler daha geniş tarihsel manzarada demirlemek zorundadır.Bir otorite figürü olarak, öğrencilerin neden belirli zamanlarda ve yerlerde yol açtığı bazı teorileri anlamalarına yardımcı olur.Bu temel olmadan, öğrenciler, garip yorumlardan vazgeçebilirler, çünkü onlar bir otorite figüründen gelirler. Context, öğrenciler sözcülük verir ve belirli bir anlatının neden ortaya çıktığı konusunda özellikle bir anlatı ortaya çıktı.

Sosyal, Politik ve Kültürel Arka Planlama

Etkili bağlamsallaştırma, 1760'ların ve 1770'lerin ekonomik eşitsizliklerini ilk olarak araştırırken, bu yaklaşım, monolithic "patriot karşı sadık" ikilisi sunmak yerine, Sivil Savaş'ın ekonomik eşitsizliklerini, bölgesel sadıklıkları ve ideolojik çatışmalarını derinden bir ekonomik yapılara, bölümsel gerilimlere ve bu yaklaşımın karmaşıklığını araştırabilir.

Zamanları ve Kavramsal Scaffolds

Etkileşimli zaman çizelgesi veya konsept haritaları gibi görselleme ve zaman içinde değişiklik sağlar.Sesaint anlatısını ilgilendiren bir teori sunarken, Howard Zinn'in Tarih) bu tarihi bir keşif alanı olarak görür.

Görmekten Kaçmak

Ortak bir tuzak, çağdaş ahlaki lensler aracılığıyla geçmiş eylemleri değerlendiriyor - insanların şu anki baskıları olduğu gibi kabul edilebilir mi? Bu egzersiz, öğrencilerin mevcut değerleri bir kenara bırakmalarını ve tarihsel aktörlerin kendi çerçevelerini incelemelerini sağlamak. Örneğin, sömürge politikaları veya erken sanayileşmeyi incelemek, öğrencilerin sormak için teşvik ediyor: “İnsanların algılanan kısıtlamalara sahip oldukları şeyleri analiz edebilir mi?” Bu egzersiz, 18. yüzyılın son derece dürüst bir şekilde uzlaşmazlık biçimini teşvik eder ve bunun yerine, kurucuların duruşunu daha dürüst bir şekilde düşünün.

Zor Tartışmalar için Güvenli Sınıf Ortamı Oluşturma

Odanın duygusal sıcaklığı, öğrencilerin tartışmalı fikirlerle ilgilenmeye istekliliğini doğrudan etkiler. Psikolojik güvenlikten kaçınmaları konusunda değildir - bu rahatsızlıkların kapanmadan ziyade öğrenmesini sağlamakla ilgilidir.

Tartışma Norms

Döneme başlayın – ya da en azından ünite – öğrencilerle tartışma kılavuzlarını bir araya getirerek. Norms şunları içerebilir: "Halayı anlamak için, tekrarlamak için değil" "Bu, iddialara destek vermek için kanıt kullanın" ve "Farklılık" bir tartışma olarak, bazı öğretmenler, tartışma konusu olan soruları tartışır.

Duygusal Güvenlikin Önemi

Öğrenciler sınıf içine kişisel tarihler getiriyor ve bazı teoriler güçlü tepkilere neden olabilir. Bir öğrencinin aile anlatısı veya kimliği kişisel bir saldırı gibi hissedebilirler. Bunu özellikle hassas tartışmalar için bir şekilde önceden tanımadan bir şekilde kabul edin, “Bazılarınız bu konu hakkında güçlü duygulara sahip olabilir ve bu doğaldır” sınıfın saygılı bir alan olmaya devam ettiğini işaret ederken duygusal cevaplara işaret ediyor.

Kimlik-yaratıcı Tesadüfleri Tanık

Bir teori bir öğrencinin aile anlatısını veya derin bir kültürel kimliğine meydan okuması, tepkinin, kaynakların doğasının zihinsel olarak hazırlanmasını sağlayan bir eğitimci, örneğin, sınıflarının yerleşim yerlerini takip eden öğrenciler için hazırlanmalıdır.

Eleştirel Düşünce ve Kaynak Değerlendirmesi

Tartışma teorileri genellikle yarışmak kanıtları geri alır.Öğrencileri, sınıfları tarihçinin atölyesine titizlikle dönüştürmek için öğretime davet eder. Bu yetenek, tarih boyunca transfer edilebilirdir - öğrencilerin günlük hayatlarında yanlış bilgi edinmelerini sağlar.

Öğrencilere Analyze Del

Kaynak analizi için esnek bir çerçeveyi tanıtın: bunu kim yarattı, neden, hangi kısıtlamalardan ve arşivlerden hangi kısıtlamalara göre? Örneğin, bu teoriyi incelemede bulundurduğunda, “Bu teoriyi nasıl destekleyebilirim? Aynı gerçekleri nasıl destekliyor?

Yaygın Mantıksal Fallacies

önyargının ötesinde, öğrenciler, yapısal zayıflıkları tartışmada bulmayı öğrenmelidir. [DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜNÜŞÜNÜDÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜDÜŞÜNÜDÜDÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜ

Bias ve Multipl Yorumlamaları

Öğrenciler önyargının doğal olarak yanlış anlamadığını anlamalarına yardımcı olur - tüm tarihçilerin perspektifleri vardır. Hedef, her iki hesapta hangi önyargının nasıl şekillendiğini ve kanıtların öneminin nasıl şekillendirdiğini bilmektir.Aynı olay hakkında ders kitaplarının pasajlarını kullanın (örneğin, 1945'te atom bombalarının düşmesi) ulusal bağlamın etkilerinin nasıl yorumlandığını göstermek için.

Endorsement olmadan çoklu Perspektifler Sunuyor

Tartışmalı tarih öğretiminde bir kartinal kuralı, tek bir yorumu onaylama veya reddetmekten kaçınmaktır. Bunun yerine, bir fikir galerisi olarak hareket etmek, öğrencilerin onlarla güreşmesine izin vermek. Bu yaklaşım modelleri entelektüel alçakgönüllülük ve sınıfları "doğru cevap" paradigmasından uzaklaştırmak.

Birincil Kaynaklar ve Görselleri Kullanın

İlk kaynaklar – katılımcılar, konuşmalar, fotoğraflar, siyasi karikatürler – her yazarın dünya görüşünü yeniden inşa etmek ve orijinal haritalar için somut kanıtlar sunmak için, Reimar Dönemi'nin tarihsel yorumları tartışırken, aynı yıldan bir Güney gazete editörü raporunu sunabilirsiniz.[Döneticileri yeniden inşa etmek için, bu amaç için kapsamlı bir dijital koleksiyona sahip olun.

Tartışmalar ve Socratic ⁇

Yapılı tartışma biçimleri – öğrenciler onları seçmek yerine pozisyonları atanır – yabancı bakış açılarıyla etkileşime girerler. Katılımcılar konuşma yapmaktan ziyade birbirlerini sorular sorarlar, daha derin bir soruşturma teşvik eder. Soğuk Savaş nedenleri gibi bir konu için, bir ABD genişlemeciliği gerçek bir sürücü olduğunu tartışır, seminerden sonra, debrief'in karşıt taraftan en güçlü argümanı özetlemesini talep eder - kutuplaşmayı azaltan bir teknik.

Historiyografiyi Meta-Lens olarak tanıtın

Tarihçi – tarihsel yorumların zamanla nasıl değiştiğini incelemek – bir meta-bilite lensi olan öğrencileri.Bir teorinin nasıl geliştiğini göz önünde bulundurarak, öğrenciler bu tarihi yeni arşivlere nasıl eriştiğini ve küresel politikayı yeniden şekillendirmeyi tercih ediyorlar. Örneğin, Soğuk Savaş kökenlerinin değişen yorumlarını sunmak, revizyonist ve post-revisionist okullara katkıda bulunan ve alternatifleri görmek için kendilerini mümkün kılan şeyleri ifade etmek.

Empati ve Saygı ile Duygusal Reaksiyonlar

Dikkatli hazırlık, duygusal outburstlar veya geri çekilme bile gerçekleşebilir. Etkili öğretmenler bunu tahmin eder ve bir aletkit hazır. Hedef duyguyu bastırmak değil, yapıcı bir şekilde kanallamaktır.

De-escalation için Stratejiler

Bir öğrenci visibly üzgün olduğunda, halkla çatışmadan kaçının. sakin, tarafsız bir ton kullanın ve sınıftan sonra bir mola veya özel kontrol sun.Duygulama kaynağı olmadan duyguyu uygulayın: "Bu konuyu sizin için zor görüyorum. tartışma normlarının sınıfını yeniden gözden geçirin.

Non-Verbal Cues ve Sınıf Pozisyoning

Bazen en güçlü müdahale fiziksel bir şeydir. Kollarını geçen bir öğrenci, göz temasını önlemek veya konuşmanın farklı bir parçasına gitmek, bu sözsüz olmayan bir şekilde, daha yakın veya gizli bir nod sunmakla, mücadelelerini halka açık bir şekilde ifade etmek veya odanın farklı bir kısmına taşımakta olan bir öğrenci, enerjiyi ve gerginliği kaybolabilir.

Öğrenme Fırsatlarına Dönüştürmek

Emotion bir engel değil – veri. tutkulu bir tepki, tarihçinin geçmişteki duygusal katılımına kanalize edilebilir: “Bu yorumların sizi güçlü bir şekilde etkiliyor? Değer veya deneyimler meydan okuma ile uyumlu bir deneme veya dergi girişi imzalamak için ne kadar önemli? Bu, duygusal enerjiyi özel bir araştırma ve modellere dönüştürebiliyor.

Eğitmen Self-Care ve Boundaries

Bu tartışmaların korunması önemli duygusal iş gerektirir. Öğretmenler kendi refahını ihmal etmemelidir. Açık sınırlar - merkeziyetişe ve emin bir tartışmaya cevap vermeden önce ne kadar kişisel görüş paylaşabileceğiniz veya aldığınız bir an sınırlamak gibi - otorite ve duygusal bant genişliğinizi korumayı hak eden meslektaşları ile ilgili olarak.

Güven için Pratik Sınıf Teknikleri

Güven hazırlık ve açık rutinlerden gelir. Bir konu hakkında bilgi sahibi olan öğretmenler genellikle o kaygıyı aktarmaktadır, bu da öğrenci direnişini basitleştirebilir. Tersine, malzemenin ciddiye almaya değer bir yaklaşım sinyalleri. Hazırlık, sadece içerik bilgisi değil, aynı zamanda odanın duygusal ve sosyal dinamiklerini de ihlal eder.

Kendinizi Faciliteator olarak hazırlamak

Tartışmalı bir birim öğretmeden önce, en muhtemel içerik puanlarını tahmin edin. Birden fazla taraftan burs okuyun, potansiyel yanlış anlamaları tespit edin ve tarafsız yanıtlarınızı yanlış anlamayın.Döneticilerime doğru bir şekilde yönlendirin; bunları açıkça modellemek veya aşırı ısıtmak için sınıfa yönlendirin –örneğin, “Bu şeffaflık, bir tarihçi bu konuda ne anlama geliyor?” veya “kendi önyargılarınızı nasıl değiştirebilir?”

Scaffolding Tartışmaları

Daha düşük konularla ilgili olarak, tartışma kaslarını en patlayıcı teorileri ele almadan önce inşa etmek için konular başlayın. Tam sınıf tartışmadan önce küçük gruplar veya balıkçı formatlarını kullanın.Bu yüzden tartışmalı teoriyi sunma araçlarına sahip olursunuz. Bu kademeli salıverim modeli on yıllar boyunca destekleniyor... ve özellikle de önemli bir yorumda bulunuyorsunuz.

Şekil Değerlendirme Zor Tartışmalar sırasında

Giriş ve çıkış biletleri duygusal bir barometre olarak hizmet edebilir. Öğrencilere bir soruyu yazmaları veya ayrılmadan önce hissettiğiniz bir duygu, bir sonraki dersi planlamak için değerli verileri verir. One-minute paperlar soruyor, "Mevcut pozisyona karşı en güçlü argüman nedir?"

Kurumsal ve Ebeveynlik

Tartışmalı tarih bazen yönetici veya ebeveynlerden scrutiny davet eder. Açık, eyalet standartlarında temellendirilmiş olan yaklaşımınız için yazılmış bir rasyonellik ve sivil eğitimin görevi, akademik amaç olarak şeffaflık yapmadan önce şikayetleri önletir.

Sonuç: Öğrencilerin Kompleksi ile Engage'a Güçlendirilmesi

Tartışmalar bağlamında, kaynakların normları oluşturmak ve empati ile ilgili duyguları işlemek, eğitimciler, bir dünya için, istisna değil, bu stratejiler sınıfsal bir sorgulama alanına dönüştürerek, kaynakların eleştirel değerlendirme normları oluşturmak, ancak analiz, perspektifle, öğrencilerin kalıcı becerileri ile ilgili olarak, dürüstçe bir şekilde, vatandaşlığa ihtiyaç duyan bir yaşam tarzına ihtiyaç duyan bir toplum için gerekli olan araçları hazırlamakla ilgilidir.

Hedef, geçmişteki belirli bir inanç setini tutan öğrenciler üretmek değil, ama nasıl düşüneceğini bilen öğrenciler üretmek için, nasıl soru soracağız ve dünyayı farklı bir toplum olarak görenlerle nasıl verimli bir şekilde iletişim kuracağız.