Halk hafıza statik değildir; kültürel, politik ve sosyal akımlar tarafından şekillendirilen bir yaşamsal güçtir. Tarihçiler ve eğitimciler, geçmişleri nasıl hatırlayıp yeniden yorumladığını anlamak için, geçmişleri uzun süredir ikincil kaynaklar üzerinde yoğunlaşmışlardır - kitaplar, dergiler, belgeseller ve akademik yorumları - bu değişimleri takip etmek için, belirli bir anda çiğ kanıt sunabilen, ikincil kaynaklar, önyargıları ve önyargıları yansıtan tabakalı yorumlar sunar.

Bu makale, ikincil kaynakları kamusal hafızadaki değişiklikleri takip etmek için kullanma pratik ve teorik boyutları araştırıyor. Bu makale, ayrıntılı bir vaka çalışması sunuyor ve tarihçiler ve eğitimciler için geçmişten nasıl hatırlandığını anlamak isteyenler için etkileri göz önünde bulundurun - ve neden bu önemli konuları hatırlıyor.

Halk Memory'ın Doğası ve Orta Kaynakların Rolü

Halk hafıza, bir toplumun belirli bir zamanda sahip olduğu tarihsel olayların ortak anlayışına işaret ediyor. 1950'lerde yazılmış bir tarih kitabı, aksine, 2000'lerden gelen bir kitap, kampanyaların etik komplekslerini vurgularken, kadınların veya çağın deneyimlerini bilinçli olarak ele almak için eşsiz bir şekilde konumlandırıyor.

Bu özellik, ikincil kaynakları hafızayı takip etmek için vazgeçilmez hale getirir.Onlar yorumlayıcı konsensiyonun anlık olarak hareket ederler, ancak belirli bir nesilin önemli olduğunu ortaya koyarlar - ve Amerikan İç Savaşı'nın erken ikincil hesaplarının çoğu zaman devletlerin haklarının ve askeri taktiklerinin yorumlanmasıyla ilgili olarak, daha yeni işler merkezi olarak köleliğe odaklanırlar.

Kollektif hafıza Teorisi ve Orta Kaynaklar

Sociolog Maurice Halbwachs, ilk olarak kolektif hafıza konseptini geliştiren, hafızanın sosyal olarak inşa edildiği ve okullar, müzeler ve medya gibi kurumlar aracılığıyla muhafaza edildiğini savundular.

Kamu hafızasındaki Takip Değişiklikleri için Yöntemolojik Yaklaşımlar

Birkaç sistematik yöntem, araştırmacıların ikincil kaynakları kamu hafızasındaki değişimleri tespit edip analiz etmelerine izin verir. Her yaklaşımın güçlü yönleri vardır ve zengin anlayışlar için birleştirilebilir.

Karşılaştırmalı Analiz Across Time

En basit yöntem, bir dönüm noktası tarihsel bir olay seçmektir - Vietnam Savaşı, Holna Carta'nın imzalanması veya en az üç farklı zaman periyodundan ikincil kaynakları bulmaktır. Araştırmacılar daha sonra bu kaynakları Vietnam Savaşı'nın farklarını karşılaştırmak, vurgu, anlatı yapısı ve sonuçlandırmak için. Anahtar değişkenleri, hangi aktörlerin vurgulandığı veya ihmal edildiği ve dilin serlebratory, eleştirel veya tarafsız olup olmadığını içerir. Örneğin, Vietnam Savaşı'nın 1960'ları Soğuk Savaş'ın hesabı, 1990'lara odaklanabilirken, bir süre önce, askeri protestoları ve gazileri vurgulayabilir.

Temaların ve Dilin Analizi

İçerik analizi, tekrarlanan temalar, kelime ve görüntü için ikincil kaynakların metnini sistematik olarak kodlamayı içerir. Araştırmacılar, dijital araçların nasıl “özgürlük” ve “güvenlik” gibi terimlerin frekansını takip edebilir, “sağlık” ile “sağlık” veya “progresyon” karşı karşıya, 1960'lara kadar yapılan bir şekilde ifade edilen bir artış gösterir.

Üretimin metin analizi

Her ikincil kaynak belirli tarihsel koşullar altında üretilir - siyasi iklimler, fon öncelikleri, akademik eğilimler ve kültürel hareketler.Bu kaynağı kimin yazdığına dair? Soğuk Savaş sırasında yazılan bir ders kitabı, otoriter rejimlerden veya geçiş toplumlarından kaynaklanan bir belgeseldir.

Karşılaştırmalı Genres

Halk hafıza sadece akademik tarihleri ile değil, aynı zamanda film gibi popüler ikincil kaynaklar tarafından şekillendirilir, müze sergilenir ve kitlesel pazar kitapları. tarihsel bir olay, çağdaş akademik bursla karşılaştırıldığında, bir Hollywood filmi arasındaki boşlukları gözlemleyerek, tarihçilerin halk hafızasını nasıl etkilediğine yardımcı olur.

Vaka Çalışması: Orta Kaynaklardaki Sivil Haklar Hareketi

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Sivil Hakları Hareketi, kamu hafızasını nasıl yansıttıkları konusunda güçlü bir örnek sunuyor. Erken ikincil hesaplar, 1960'larda ve 1970'lerde yayınlanan, çoğunlukla 1964'teki Sivil Hakları Yasası'nın ve özellikle de Martin Luther King Jr.'nin (ve hareketi, yasama organlarının) organizatörleri, kadınları ve iç anlaşmazlıkların “büyük bir adamın” anlatısını takip eden ahlaki bir zafer olarak tasvir etti.

1980'lerde ve 1990'larda, yeni bir burs dalgası bu basitleştirilmiş anlatıyı sorgulamaya başladı. Taylor Branch'in 03. Bölüm:0) Sus) Bölümde yer alan ve daha ayrıntılı bilgi gruplarının katkıları, Öğrenci Şiddetsiz koordinatörlüğü (SNCC) ve 2010'nin ekonomik adaletsizliğin devam ettiği gibi ikincil kaynakların sürekliliği “Siyas ve Fannie” gibi devam eden son bursların ve diğerlerinden sonra devam ettiği sonucuna varıldı.

Bu evrim gerçekliğe doğru basit bir doğrusal ilerleme değildir. Her dönem ikincil kaynaklar kendi endişelerini yansıtıyor. Kral ve ABD'li ahlaki liderliğin Soğuk Savaş idealleri ile yeniden şekillendirildi. Daha sonra, Siyah Yaşamlar ve daha geniş bir toplumsal hesaplaşma ile ilgili olarak, 1970'li bir 2020 monografi ile ilgili bir ders kitabıyla ilgili olarak, araştırmacılar her nesilin öncelikleriyle nasıl yeniden şekillendirildiğini belgeleyebilirler.

Bugün Sivil Hakları Hareketini Öğretin

eğitimciler için, bu materyal, öğrencilerin bu tarihin sabit bir dizi gerçek değil, devam eden bir konuşma olduğunu öğretebilmeleri için, ikincil kaynakları farklı on yıllar boyunca farklı şekillerden atarak, öğrenciler, onların toplumlarının neden eleştirel sorular sormalarını öğrenebilirler: Soğuk Savaş'ın kapsamı nedir veya kimlik politikalarının ortaya çıkmasını nasıl başardılar?

Ek Vaka Çalışmaları: Dünya Savaşı II ve Holokost

Dünya Savaşı II'nin halk hafızası benzer dönüşümlere maruz kaldı. Japon Amerikalıların acil savaş sonrası yıllarda, Müttefik uluslarındaki ikincil kaynaklar, “İyi Savaş” anlatısını vurguladılar – özgürlük ve tiran arasındaki açık çatışmayı vurguladı. Amerikan hesapları Pearl Harbor, D-Day ve kahramanlık askerlerinin, büyük ölçüde Japon Amerikalıların müdahalesini görmezden geldi, ilk olarak II. Dünya Savaşı'nın karmaşık bir şekilde yargılandı.

Naziklerin kendi başına ikincil kaynakların karşılaştırmalı analizi, faillere ve kurbanların hoşgörüsüz bir incelemesine ve “korunan erkekler” kavramına (birkaç yıl sonra Christopher Brown’un 1992 kitabına cevap veren) daha sonra Yahudi direnişinin rolünü, farklı ulusal grupların çeşitli deneyimlerini ve daha geniş bir soykırımla ilgili soruları da vurgular.

Holokost hafızasının Amerikan ikincil kaynaklarda nasıl geliştiğini ayrıntılı bir inceleme için, bkz.HED:0) ABD Holokos Müzesi'nden () alıntı yapan ve Shoah'ı hatırlatan ayrıntılı bir inceleme için.

Tarihçiler ve Educators için Implications

Kamu hafızasındaki ikincil kaynakların nasıl değiştiğini anlamak, tarihçiler için, bu anlayışlar, sınıfını sadece bir anlatı sunmak yerine, öğretmenler aktif araştırmalarında belirli değerlerin uygulanmasını sağlamak için farklı zamanlardan farklı kaynaklardan yararlanabilir.

Memory'ın eleştirel Pedagojisi inşa edin

Sınıf egzersizi tek bir olay seçmek olabilir - örneğin Hiroşima'daki atom bombasının düşmesi gibi - ve 1945'ten itibaren ikincil kaynaklarla öğrenciler, 1965, 1985 ve 2015 Öğrenciler her kaynağı olay hakkında analiz ederler: Bu analiz sayesinde, tarihsel yorumlamanın tarafsız olmadığını öğrenir; bu, ahlaki, milliyetçilik ve insan maliyetinin sona ermesi için gerekli bir eylem olarak haklı çıkarlar.

Bu yaklaşım, öğrencilerin geçmiş, şimdiki ve gelecek arasındaki ilişkiyi anlamalarına yardımcı olmak için “tarihsel bilinç” eğitiminin hedefleri ile uyumlu hale gelmektedir.TheurFLT:0).Hetorical thinking Project), öğretmenlere birincil ve ikincil kaynakları eleştirel analiz etmek için kılavuzlar da sağlar.

İkinci Kaynaklar Kullanımının Zorlukları ve Sınırları

Orta kaynaklar kamu hafızasını takip etmek için güçlü araçlar olsa da, araştırmacılar dikkatli bir şekilde egzersiz yapmalıdırlar. Tüm ikincil kaynaklar eşit hayatta değil; baskın anlatılar korunmuş, marjinalleştirilmiş perspektifler kaybolmuş veya görmezden gelinmelidir. Araştırmacılar, Batı dışı olmayan topluluklardan gelenleri de dahil olmak üzere çeşitli bakış açıları temsil eden kaynakları aktif olarak aramalıdır.

Bir başka sınırlama da etki problemidir. İkinci kaynaklar hem de kamu hafızasını yansıtıyor. Yaygın olarak kabul edilen bir ders sadece zaman hafızasını yakalamıyor - bir sonraki nesil için çok farklı değişiklikler inşa edebilir.Bu geri bildirim döngüsü, “bilgi” nin yanlış anlamasını zorlaştırır.

Son olarak, dijital kaynaklar yeni zorluklar sunuyor. Online ansiklopediler, bloglar ve sosyal medya kendi doğrularında ikincil kaynaklar haline geldi, ancak genellikle dijital bellek için geleneksel yöntemlere uyum sağlamalı. [...]

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

İkinci kaynaklar, olayların uygun özetlerinden çok daha fazlasıdır; tarihçilerin gelişimine pencerelerdir.Bu çalışma tarihçilerin, gazetecilerin ve film yapımcılarının, geçmişteki olayları farklı on yıllar boyunca tarif ettiğini karşılaştırarak, ancak yeni zorluklarla yüzleşen bir konuşmadır, tarihçiler için bu çalışma, daha fazla beceriyi yansıtmak için nasıl bir eleştirel ve daha fazla düşünmemizi sağlayacaktır.