متحف الحرب الإمبراطورية هو أحد أهم مؤسسات العالم لفهم الأثر العميق للنزاع على المجتمع، وبعيدا عن كونه ترسانة بسيطة من المعدات العسكرية، فهو قوة تعليمية دينامية، مصممة في إطار مفهوم الحرب العالمية الأولى، والتي أنشئت رسميا في عام 1917، تم بناء الآلية المشتركة بين الوكالات المعنية بالأسلحة النووية بهدف أساسي هو ضمان أن تتطور التكلفة البشرية الهائلة للسلوك الحديث،

المؤسسة والتنمية المبكرة: ميلاد سجل زمن الحرب

كان المحفز على تأسيس المتحف من داخل مجلس وزراء الحرب البريطانيه في أوائل عام 1917، حيث ان الحرب العالمية الأولى لم تنتهى بعد، السير ألفريد موند والآخرون اعترفوا بالحاجة إلى مستودع وطني لتوثيق مجهود الحرب الكامل للامبراطورية القرار الرسمي بإنشاء متحف الحرب الإمبراطورية

لقد فتح المتحف أبوابه للجمهور في عام 1920 في قصر كريستال في سيدنهام هذا المكان الكبير لن يكون دائمًا

التوسع بعد الحرب: من الحرب العالمية إلى الحرب الباردة

لقد كانت نهاية الحرب العالمية الثانية تمثل أكبر تحدٍ وفرصة أمامها، ونشأ عن هذا النزاع العالمي تدفق هائل من القطع الأثرية والوثائق والقصص، وكلف المتحف ليس فقط بجمع هذه المواد بل أيضاً بتفسيرها لجيل عاش خلال الحرب، وشهدت هذه الفترة التوسع الرسمي لولاية IWM 1976 في تغطية جميع النزاعات التي تشمل بريطانيا والكومنولث منذ عام 1914.

"الحرب الباردة" "تحتاج إلى نوع جديد من التفكير في المتحف" "كيف تعلمت عن صراع" "يعرفه الإيديولوجيا، التجسس" "والتهديد المستمر بإبادة الأسلحة النووية؟"

The Core of Education: Pedagogy and Exhibition Philosophy

نجاح المنظمة كمؤسسة تعليمية يعتمد على فلسفة تعليمية متطورة بعناية، وخيامها المركزي هو أولوية القصة البشرية، وعادة ما يتجنب المتحف التمجيد البسيط، بدلا من التركيز على الحقائق الملموسة والحساسة والعاطفية للحرب، وهذا النهج يهدف إلى تهيئة بيئة تعلم نشطة يُشجع فيها الزوار على التشكيك والتفكير في قراراتهم وتشكيلها.

مركز الشهادة الشخصية

في قلب منهجية تعليمي (إي دبليو إم) هي محفوظاتها الشفهية، وقد أمضى أمينو المتحف عقوداً في تسجيل أصوات الجنود، والمحاربين، والمدنيين، والناجين من النزاع، وفي المجرات، هذه الشهادات الشخصية ليست ضوضاء خلفية، وهي أداة السرد الأساسي، يسمع الزائرون وصفاً لرعب الخنادق،

مواجهة التاريخ العصيب

إن أحد العناصر الحاسمة في تدريس تاريخ الحرب هو الرغبة في مواجهة واقعها المفجع، حيث أن معرض محرقة اليهود الذي افتتح في عام 2000 هو مثال رئيسي على هذا الالتزام، ولا يبعد المعرض عن وحشية الإبادة الجماعية النازية، بل يُعد قصة عن طريق أجسام وشهادات الأشخاص الذين عاشوا من خلاله، وهذا النهج يُجبر الزوار على التحلي بمقاومة معنوية معقدة.

التعلم النشط والرقمي

وقد كانت هذه المبادرة رائدة في منهجيات التعلم النشطة، إذ أن برامجها الدراسية التعاونية الواسعة النطاق تستخدم مجموعات مناولة، حيث يمكن للطلاب أن يلمسوا القطع الأثرية التاريخية، كما أن البيئات المحاكاة، مثل خندق الحرب العالمية الأولى أو فرع من السفن، تتيح ممارسة الأدوار والتشويش الحسي، وهذه الأنشطة مصممة بعناية لدعم المناهج الدراسية الوطنية وتطوير المهارات في مجال التحري التاريخي، والتفكير النقدي، والتعاطف مع الهياكل الأساسية في القرن الحادي والعشرين.

المعارض المضحكة وتأثيرها التربوي

بينما كل معرض في المعهد مصمم بهدف تعليمي، هناك عدة معارض تنطلق من أجل مقياسها وأثرها على فهم الجمهور للحرب، هذه العروض الرئيسية تمثل ذروة فلسفة التعلم في المتحف، تجمع بين التصميم غير الملزم مع منح دراسية تاريخية صارمة.

"مجال الحرب العالمية الأولى"

وقد صادفت هذه المسابقات الدائمة في لندن، وهي تُعدّل بالكامل للزوار في عام 2014، وهي درجة رئيسية في التعليم التاريخي.

IWM Duxford: The Science and Technology of War

"الإنجازات الصناعية" "الإنجازات العلمية" "الإنجازات" "الإنجازات الصناعية" "التي تُظهر" "التطورات الصناعية" "التي تُظهر في "الحرب"

البعثة الدائمة: المنظمة الدولية للمرأة في القرن الحادي والعشرين

ومع دخول العالم عهداً من الصراعات الجديدة والمعقدة - من الحرب غير المتناظرة والتهديدات السيبرانية إلى الأثر العالمي للإرهاب - لم يكن دور المنظمة الدولية للمرأة كمعلم أكثر أهمية من أي وقت مضى، فالمتحف يكيف بنشاط مع هذه الحقائق الجديدة، ويوسع نطاق جمعياته ونهجه التربوية لضمان استمرار أهميته.

وقد التزمت المنظمة الدولية للهجرة التزاما كبيرا بتسجيل وتدريس الصراعات في العراق وأفغانستان، كما أن معرض " اللاجئين " والمسابقات الدائمة في شمال المنظمة ينخرطان مباشرة في حروب القرن الحادي والعشرين، ويواصل أمينو متحف جمع الأشياء والشهادات من النزاعات الحالية، ويكفلون بقاء قصة الحرب تاريخا حيا وليس كتابا مغلقا.

مستقبل المهمة التعليمية للمنظمة الدولية للطبيعة يكمن في استراتيجيتها الرقمية القوية، وقد عجل وباء COVID-19 من تطوير أدوات التعلم على الإنترنت، من جولات إلكترونية للمسابقات، إلى محادثات الوصية الحية وحلقات العمل الرقمية، وهذه الأدوات تهدف إلى كسر الحواجز الجغرافية والاجتماعية الاقتصادية للوصول إليها، ويمكن للطالب في أي مكان في العالم أن ينخرط مباشرة في جمعيات الـ IWM.

بناء جسر إلى مستقبل أكثر سلاما

ومن أصله في عالم يخوض فيه الحرب إلى مركزه الحالي كأحد أهم المؤسسات التعليمية في العالم، ظل متحف الحرب الإمبراطورية ثابتاً في هدفه الأساسي، وليس مأزقاً للحرب بل مدرسة للإنسانية، ومن خلال الحفاظ على الآثار الحادة على التظاهرات، وتركيز مؤسسة خاصة بها، والتزامها الثابت بمواجهة التاريخ الصعب، تقدم الخدمة الأساسية.