Dünya tarihinin en az birkaç kurumu, bir medeniyetin yönetimini, emperyalist inceleme sistemi Çin için yaptığı gibi derinden şekillendirdi. On üç yüzyıl boyunca, bu hakik mekanizmalar, imparatorluğun geniş bölgelerinde idare edecek erkekleri seçti, vergilerini toplamak, mahkemeleri üzerinde ön cephede, ve danışmanının, doğumdan ziyade, entelektüel çeşitliliği ve sosyal incelemeleri, kültürel olarak birbirine yansıttığı bir gelenekten ziyade, tarafsız bir şekilde yaratılan bir bürokrasiye karşı.

Tarihsel Context ve Standartize İşe Alım Yolu

Sui Dynasty sınav sistemini daha önce bir araya getirmeden önce, Çinli yöneticiler yetenekli yöneticileri tanımlama meydan okumalarıyla mücadele etti. Erken işe alım yöntemleri aşamalı olarak, sık sık sık itiraz etti, yetkinliğe doğru hareket etti.

Pre-Imperial Selection Yöntemleri

Zhou Dynasty (c. 1046-256 BCE) sırasında hükümet mesajları büyük ölçüde rakip devletler tarafından aristokrasi tarafından karşılandı, ofisler soylu hatajlara göre ayrılmıştı. İdeal bakanı, erdem ve sadakatin ispatlanmış olduğu bir uygulamaydı.Sin Dynasty (221-206 BCE), sadık altyapı ve güçlere dayanan daha pragmatik bir yaklaşımla ünlü bir yaklaşımla, ancak güçlü patronların önerilerine dayanarak, daha sonra geçici olarak kabul edilen bir uygulamaydı.

Han Dynasty (206 BCE-220 CE) bir sistemli bürokrasiye karşı önemli adımlar attı. İmparator Wu (r. 141-87 BCE) öğrencilerin Confucian klasiklerini incelediler ve daha sonra ofis için değerlendirdiler.Bu erken füzyon, sonunda çiçekli pasta ve dürüstlüğe aday gösterilen ideolojik tohumlar verdi.

Sui Dynasty ve Formalizasyon

Çin'in Sui Dynasty (581-618 CE) altında yeniden birleşme, yazılı testlerin yüzyıllar boyunca geliştiği en önemli mekanizmayı yönetebilecek sadık, profesyonel bürokrasi için acil bir ihtiyaç yarattı.

İmparatorluk Sınavlarının Yapısı

Sui modeli temeli ortaya koydu, ancak Tang (618-907) ve özellikle Song (960-1279) dynasties that the sınav sistemi çok katmanlı, sıkı bir şekilde düzenlenmiş bir aparatı haline geldi.

Çok katmanlı sınav merdiveni

Sınav hiyerarşisi genellikle üç ana tiersden oluşuyordu, ancak bölgesel varyasyonlar ve reformlar zamanla orta adımlar ekledi. yolculuk ilçede ve prefectural koltuklarda tutulan yerel yeterlilik testleriyle başladı.Bu ön turları geçen adaylar, ilde sıkı denetim altında yapılan il başkentlerde yapılacak olan sınavlara devam ettiler.

En yüksek aşama, metropol muayene, imparatorluk başkentinde gerçekleşti ve genellikle imparator tarafından önceden belirlenmiş bir saray tarafından takip edildi.Bu, sadece birkaç düzineden fazla yüksek lisans eğitimi aldı:0)jinshi) her bir sınavdan on binlerce kişinin hayatını kazanan bir kruvazöre sahip oldu.Bu aşırılıkta, çok sayıda bürokrasinin aşırı derecede yüksek lisans eğitiminin en yüksek puanına sahip olduğu ve çok sayıdaki üstün emelleri olan bir sınava geçti.

Müfredat ve Sınav İçerikleri

Sınavların ana içeriği, devletin ideolojik önceliklerini yansıtıyordu. Adayların [Döneticileri, siyasi felsefe, şiir kompozisyonu ve politika analizi)[Döneticileri, dört Kitap ve Beş Klasik, [Döneticileri, ►)[Döneticileri [Döneticileri, ►Döneticileri, ►Döneticileri ve genellemeleri, ►Döneticileri, ►)) ve selâmü (Düzüğün) dönemleri ile birlikte, eski savunma sınavları ve eleştirelleri ile birlikte, eleştirel okumalar ve eleştirel okumalar için gerekli olan edilebilmektedirler.

Ming (1368-1644) ve Qing (1644-1912) dynaslar sırasında, sadece klasiklerden alıntılar üzerine inşa edilen katı bir deneme formu () sınavın merkezi haline geldi.Bu tür, bölüm için sıkı bir şekilde düşünülmüş ve daha sonra entelektüel durgunluktan vazgeçmiş bir dizi cümle haline geldi.

Rituals ve sınav Ortamı

Sınavlar için oturmak hem akademik hem dedeal ve bir ritüelize sadakat performansına sahip olmaktı.Del ve metropol sınavlar, sınav seanslarında binlerce küçük, bireysel hücrelerden oluşan büyük duvarlı bileşiklerde gerçekleştirilmiştir. Ancak, hile yapmak için adayların, isimlerini değiştirmeleri için anonim sayılar aranması ve herhangi bir yazılı malzemeden gelen bürokrasinin bütünlüğüne bağlı olarak karar vermeleri için çağrılmışlardı.

Konucian Vakfı ve Ideological Underpinnings

Sınav sisteminin kalbinde, Confucian ilkelerine derin bir bağlılık ortaya koydu. Bu ideolojik çerçeve olay değildi; paylaşılan bir ahlaki koda göre yönetebilecek yetkililer üretmek kasıtlı olarak yetiştirildi.

Canonical Texts ve Onların Yorumlamaları

Confucian klasikleri sadece test soruları için içerik tedarik etmedi; tüm siyasi söylemlerin meydana gelmesi için entelektüel evreni kurdular. A would-bemen resmi, yıllar boyunca Neo-fucian'ın sentezlerini ve daha sonra yüzyıllarda inceleme cevapları için yazara standart haline getirdi.Bu merkezi yorumlama, ve ya da eskidoks yorumların tarafsız bir şekilde ideolojik olarak, Yahudi-konomi Xi'nin Yahudi-konomisi olan mahkemeye katılmasına yardımcı oldu.

Ahlaki Yönetim İdeal Olarak İdeal

Hükümet kalitesi, yöneticilerinin ahlaki karakterine bağlı olarak kabul edilen siyasi teoriye bağlıydı. Bu nedenle yöneticinin erkekleri erdemli veya en azından empatinin insanları ikna edebilecek erkekler için tasarlanmıştı.Rektörelerin ahlaki gerekçeleri ancak bu şekilde, kişisel kimliklerin şekillendirildiği kadar başarılı değildi.

Sosyal Etki: Meritocracy ve onun Sınırları

Sınav sistemi, yetenek yoluyla ilerleme vaadi Çin toplumunda derin etkiler vardı, ancak onun erdemli idealleri her zaman zenginlik, cinsiyet ve bölgesel eşitsizlik gerçekleriyle gerginlik içindeydi.

Scholar-Official Sınıfının Yükselişi

Zaman içinde, sınavlar farklı bir sosyal stratejiye doğum yaptı: [Ücretsiz:0) UZMANI (DÜDÜDÜ) veya literati, yerel ve ulusal politikayı yöneten, hatta daha düşük seviyeli sınavlara sahip olanlar, fiziksel ceza ve belirli vergilerden muafiyet tanıdılar.

Sosyal Hareketlilik ve Eğitim Ayrılmaları

Teoride, herhangi bir serbest ortak, sistem adilliği ile en yüksek ofislere yükselebilir ve genellikle özel bir öğretmenin rehberliğinde, özellikle de kitapların maliyetinin altına alınan, rezervasyon yaptıran birçok sosyal-erkek hikayesi vardır.

Kadınlar ve Exclusion

Sınav bürokrasisi, açıkçası bir erkek domaindi. Kadınlar, resmi incelemeler için oturmaktan ve hükümet bürosundan çıkarılmaktan sonra yasal olarak barizdi. Elit kadınlar genellikle okurlardı ve öğrenmeleri Çin'deki daha yüksek sivil hizmet pozisyonlarına erişti.

Sınav Sisteminin Yönetim Cohesion'daki Rolü

Hükümetin personelinin ötesinde, sınavlar imparatorluğun birliğini ve istikrarını korumak için güçlü bir araç olarak hizmet etti.

Corruption ve Bölgesel Balancing

Anonim yazılı testler aracılığıyla yetkililer seçerek sistem azaltıldı – Jiangnan gibi güçlü bölgelerin tamamen tekelleştirmesini sağlamak için bir miktar daha önceden işe alım yöntemleri garanti etti.Demirhanede satın alınan veya miras alan seçkinler, ayrıca, mülk sahibi olmayan bir sistem tarafından satın alındı.

Kültür Üniforması ve Literati Kimlik

Sınav sistemi, coğrafi kökenlerinden bağımsız olarak, klasik Çin'in ortak bir dilini, ortak bir metin gövdesini ve ortak bir etik ve estetik değerleri yarattı. Yetkililer uzaktaki illere gönderildiklerinde, bu paylaşılan kültürü tek başına inşa eden askeri güçle birlikte taşıdılar ve bu nedenle bir kültür ağının mimarisini ve ritüellerini yeniden tanımlayan bir binayı yeniden kurdular.

Decline, Criticism ve Abolition

19. yüzyılda, bir zamanlar devlet iktidarının bir motoru olan sınav sistemi, Çin'in iç ve dış sorunlara cevap verme yeteneği üzerinde bir sürüklenen reformcuların hedefi haline geldi.

İç On yıl ve sınav Malpractice

Yüzyıllar boyunca, böyle bir yaşam-altering yarışmasının baskıları, sık sık sık yolsuzluklara yol açtı. Zengin adaylar bazen inceler, ücretli yazı yedekleri veya bu çabaların kapsandığı ipek kapakları kullanılarak yazılmış gizli bir dizi fişek kullanılmış, sistemin büyüklüğü tamamen polise ve halkın hem de adil yetkililere güvendiği sonucuna vardı.

Dış Baskılar ve Modernizasyon

Opbru Savaşları ve Taiping İsyan, Qing devletin askeri ve idari zayıflığı açığa çıkardı, sınav müfredatının önemine dair birçok entelektüeli sorguladı.Etkinler, sekiz ayaklı denemenin ustalığını bilim, matematik, coğrafya ve uluslararası ilişkilerden mahrum bıraktılar – Zhang Zhidong ve Shiika gibi güçlü yetkililere olan baskı altında, 1870'in tam anlamıyla sınav sistemini ortadan kaldırdı.

Modern Çin ve Ötesinde Legacies

Sınavların kaldırılması etkisini silmedi; yerine, modern devlet inşa ve kültürel hafızanın prizmi aracılığıyla yeniden hayata geçirildi.

Sivil Servis Sınavları Üzerine Etkisi

Çin inceleme sistemi, Hint Sivil Servisi seçimi ve daha sonra hükümet mesajları için bir model olarak hizmet edildi. 19. yüzyılda, İngiliz sömürge yöneticileri, Çin bürokrasisinin istikrarından etkilendiler, sistemin uygun elemanları ve daha sonra İngiliz iç hizmet seçimi için, Çin'in yasal notları, Çin'in köşelerine yayılabilir.

Kültürel hafıza ve Eğitim Değerleri

Çin'de, sınav sistemi eğitim ve başarı yönünde derin bir baskı bıraktı.The intense respect for scholastic Excellence that uses milyonlarca öğrenci modernize için hazırlanmak için:0)gaokao) Üniversite girişi sınavını, emperyal çağının en değerli hayallerini yankılandı ve Doğu yönetimine göre daha fazla sayıdaki ayrımı kabul etti.

İmparatorluk incelemeleri bir işe alım aracından çok daha fazlasıydı; bu nedenle, bir medeniyetin egemenliğin bilimsel olarak iptal edilmesi gerektiğine dair kurumsal bir ifadeydiler.Onlar, Çin'de yeniden inşa edilen ve aynı anda sosyal hareketliliği anlamaları gereken metinsel ustalık ve eğitim değerleri ödüllendirildi.