Tarihi Yarışmaların Doğası

Tarih nadiren kabul edilen gerçeklerin basit bir kronikidir. Yarışmalama, tarihsel çalışmanın çeşitli özelliklerinden kaynaklanmaktadır. Birincisi, tarihsel kayıt eksik; kanıtlarda spekülasyonlar ve rakip yorumları davet eder.İkinci olarak, kaynaklar, tarihsel yorumların önyargılarını taşırlar – bir askerin günlüğünden farklıdır ve her ikisi de bir yabancı diplomatın hesabından farklıdır.

Disagreement'in kaynakları

Farklı metodolojik yaklaşımlardan kaynaklanabilir - bazı tarihçiler ekonomik faktörlere öncelik verir, diğerleri sosyal veya kültürel akımlara odaklanırken, bu kaynakların sınıflanmış belgeler veya arkeolojik bulgular gibi, bu ayrımlar eski anlatılar da tarihin nasıl yazıldığını ve öğretildiğini etkileyebilir.

Bazı Etkinlikler Neden Yarışmaya Kalır

Bazı olaylar itirazı devam ediyor çünkü kalıcı sosyal veya politik hata hatlarına dokunuyorlar. Amerikan İç Savaşı, Maya çöküşünün kaderi gibi, aynı zamanda birçok yoruma açık kalıyorlar. Benzer şekilde, Fransız Devrimi, bu tür bir toplumsal ya da politik değişim sınırları hakkında tartışmaya devam ediyor.

Eleştirel Tarihsel Analiz için Zorunlu Stratejiler

İrigor ile yarışmak için, öğrenciler ve öğretmenler sistematik bir analitik strateji setini benimsemeli. Bu yöntemler iddiadan ayrı kanıtlara yardımcı olur ve daha dengeli bir anlayış sağlar.

Sourcing Questions ile Evaluate Sources

Her kaynak bir perspektif taşır. birincil veya ikincil bir kaynağı incelediğinde, şunu sorar: Bu kaynak becerileri öğretmek için kim yarattı? 1860 yılında bir Güney bitki sahibi olan bir gazeteden başka bir şekilde bir konuşma yapabilir mi?

Cross-Reference Multi Accounts

Tek bir kaynak tüm hikayeyi anlatıyor.Bir çatışmanın farklı taraflarından hesaplarla karşılaştırarak, farklı sosyal sınıflar veya farklı zaman dönemleri, öğrenciler daha güvenilir bir şekilde anlaşmazlıkla karşı karşıya kalabilirler.Örneğin, tarihçiler Amerikan Devrimi için göreceli öneme sahip değiller - neredeyse tüm kanıtların en güçlü olduğunu ya da önyargıların en güçlü olduğunu ortaya koyarlar. Bu tür yatak gerçekleri belirlemek, çoğu tarihçinin daha geniş bir anlaşmazlıkla ilgili analizlerini belirlemelerine yardımcı olur.

Tanım ve Soru Temel Asimler

Hem tarihsel aktörler hem de modern tarihçiler varsayımlarla çalışır - insan doğası hakkında, ahlak hakkında. eleştirel bir okuyucu bu varsayımları yüzeye çıkarmalı. Örneğin, Amerikan İç Savaşı'nın çöküşü hakkında tarihsel argümanlar “devletlerin hakları” veya köleliği hakkında sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık, her bir tarafın federal güç ve mülklerin meşruiyetini insan olarak adlandırmasına izin verilen varsayımlar, bu varsayımları daha odaklanmış analizlere izin veriyor.

Farklı Kanıt Türleri ile Konroborate

İyi desteklenmiş bir argüman, birçok kanıt türü üzerine çizilir: yazılı belgeler (köpekler, gazeteler), maddi kültür (öğrenmeler, binalar), nicel veriler (köpektif kayıtları, ekonomik istatistikler), ve sınıf kullanımları için her türlü güçlü ve zayıflığa izin verenler, örneğin, sıradan insanların deneyimlerini görmezden gelebilirler. Kongre kayıtlarının ) Kongre'nin ) yerlerine sahip olmak için, öğretmenlerin sınıf kullanımları bir araya getirmelerine izin veren geniş bir dijital koleksiyon sunar.

Yorumlamanın Kilosını düşünün

Öğrenciler, iyi desteklenmiş bir yorum ve sadece spekülasyonlar arasında ayrım yapmayı öğrenmeli. kritik bir yaklaşım, tarihsel ağırlıkları bir iddianın arkasında değerlendirmekle ilgilidir: Bu, öğrencilerin tarihsel tartışma konseptine giriş yapmak veya zaman içinde konuşmalarını temsil eder - bu bursun geçerli zorlukları veya göz ardı etme noktalarının ortaya çıkmasının veya bir kez daha ortaya çıkmasının (örneğin, Soğuk Savaş’ın yalnızca yeni yanlış anlamadığı) olduğunu görmektir.

Beş W'yi kullanın ve Nasıl: Basit Bir Çerçeve

Genç öğrenciler veya eleştirel düşünme için, yapılandırılmış bir çerçeve karışıklığı engelleyebilir. Klasik gazetecinin sorularını kullanarak – kim, ne zaman, nerede, neden ve nasıl – bu tür soruları sistematik olarak herhangi bir yarışmak durumundaki herhangi bir analiz için yararlı olabilir. Her bir soru için, bu tür soruları çeşitli kaynaklardan kanıt toplamak gerekir. "Neden bu cevapları destekleyen kanıtlarla organize edebilirdi, öğrenciler iddia edebilir ve nerede ve nerede ayrımcılığa karşı ayrımcılığa karşı ayrımcılığa karşı ayrımcılığa karşı.

Eleştirel Analize Uygulanır: Dört Yarışmalı Vaka Çalışmaları

Aşağıdaki vaka çalışmaları, bu stratejilerin gerçek tarihsel tartışmalarda nasıl oynadığını gösteriyor. yaygın olarak öğretilen konulardan çekiliyor ve rekabet anlatılarının karmaşıklığını gösteriyorlar.

Amerikan İç Savaşının Sebepleri

Belki de ABD'deki tarih daha sıcak bir şekilde, Sivil Savaş'ın kökenlerinden daha sıcak bir şekilde tartışmadı. Modern bursa hükmeden geleneksel "devletlerin hakları" anlatısı, Güney apologlar tarafından uzun süredir teşvik edildi, çatışmanın özellikle de federal güçlerin seçimine doğrudan yanıt olduğunu iddia ediyor.

Bu bakış açıları eleştirel olarak değerlendirebilmek için, öğrenciler, 1850'lerden gelen konuşmaları inceleyebilirler, çünkü Lincoln'ün “House Divided” konuşması ve Jefferson Davis’in ve diğer yandan da bu belgeleri gözden geçirmeleri gibi, “sağlık” ilanları ile karşı karşıya kalabilirler.

Batı Roma İmparatorluğunun Güzi

Roma neden düştü? yüzyıllar boyunca tarihçiler, yıkıcı ve ekonomik durgunluktan barbarca işgallere ve içsel çürümeye neden olan sebepleri önerdiler. Klasik anlatı, Edward Gibbon tarafından yapılan sanatlar, Hristiyanlığı ve ahlaki düşüşü suçladılar. Modern burs, ancak, Ammian Marcellinus veya benzeri modern kanıtlarla ilgili olarak daha karmaşık bir tartışma ve tartışmalarla ilgili değişiklikler:

Dekolonizasyon ve İmparatorluğun Sonu

Afrika ve Asya'da II. Dünya Savaşı sonrası sömürgeleştirme süreci, milliyetçi hareketler ve Avrupa'nın geri dönüşümleri ile mücadele eden bir başka deyişle, bu konudaki akademik yönelimin nasıl tartışıldığına dair bir tartışmadır.

John F. Kennedy'nin suikastı

Birçok yarışmalı anlatıyı içeren modern bir vaka çalışması, 1963'te Başkan John F. Kennedy'nin suikastçısıdır. Resmi Warren Komisyonu raporu Lee Harvey Oswald'ın tek başına davrandığını belirtti. Ancak CIA'in kanıtlarını ve fikirlerini inceleyeceği konusunda soruşturmayı inceler.

Öğretmenler için Pratik Stratejiler

Öğretmenliği yarışması, öğrencilerin çatışma iddialarıyla boğulmamasını sağlamak için dikkatli bir şekilde sorgulama gerektirir. Etkili bir yöntem, öğrencilerin bağımsız olarak kullandıkları "yapılan akademik tartışma"dır.The Learning Yarışmalı Tarihler, o zaman geçiş noktaları geliştirir.Bu süreç empati ve entelektüel esnekliği geliştirir. Başka bir teknik, sınıfdaki tartışmalı konuları ele almak için "tarihselleştirme" yaklaşımıdır.

Diverse Learners için Scaffolding

Tüm öğrenciler aynı arka plan bilgisi veya okuma seviyesi ile sınıfa girmezler: Öğretmenler mücadele eden okurlar için, daha kısa alıntılar parlak öğrenciler için; ileri öğrenciler için, daha uzun birincil belgeler "sourcing socratic tekerlekler" veya "saygılama" grafikler gibi.

Duygusal ve Politik Yanıtlar

Öğretmenler ayrıca duygusal yanıtlar tahmin etmelidir. Öğrenciler, II. Dünya Savaşı sırasında Japon Amerikalı stajyerliği öğretmemek için gereken daha fazla nuanced anlayışına sahip olabilirler.Bir sınıf kültürüne saygı duyulması - ve bu perspektifleri reddetmeden en büyük sahtekar-parlamalara izin vermek için gerekli olan, örneğin, Dünya Savaşı sırasında Japon Amerikalı stajyerlik derslerini öğretmek için hazırlanmalıdır.

Dijital Okurya Bağlanmak

Yanlış bilgi çağında, kritik tarihsel analiz becerileri doğrudan online içeriği değerlendirmek için geçerlidir. Öğretmenler birincil kaynakları analiz etmek ve gerçek kontrol eden haber makalelerini veya sosyal medya mesajlarını kullanarak, aynı kaynak sorularının- kim yarattı? Benzer bir tartışma konusu olduğunda? - Öğrencilere modern bir medya transferiyle ilgili olarak yardım edin.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Tarihle ilgili kritik bir yaklaşım, kendi iyiliği için şüphecilik hakkında değildir. Bu, itiraz etme yeteneklerinin ölçülmesini sağlamak, tarih dersi dışında aktarılması ve bilgilendirilmesini sağlamaktır.Bu beceriler, öğrencilerin haber medyasının amacını değerlendirmek, o zaman, öğrenciler herhangi bir alanda aşırılıkçılığa karşı direnmek için mücadele eden olayları kucaklamak, öğrenciler tarihî delilleri görmek için tarihe gelip, bilginin düzeltilmesini sağlamak için tarihe gelirler.