ألمانيا المساهمة في العلوم والفلسفة والتعليم في الإمبراطورية

وبين توحيد ألمانيا في عام 1871 وانهيار الإمبراطورية في نهاية الحرب العالمية الأولى، تحولت الأمة إلى رابطة عالمية للإنجاز الفكري، وكانت هذه الفترة، التي يشار إليها في كثير من الأحيان باسم الإمبراطورية، تتسم ليس فقط بالتصنيع السريع والطموح العسكري، بل أيضا بزراعة متعمدة وممولة تمويلا جيدا للعلم والفلسفة والتعليم معاصرة.

الإمبراطورية الألمانية كمحطة فكرية

وقد أدى ارتفاع المانيا كمحطة توليد الطاقة الفكرية بعد عام ١٨٧١ إلى عدم وقوع حادث، حيث أن الدولة الموحدة حديثا ورثت تقليدا من المنح الدراسية الدقيقة من الدول الألمانية السابقة، ولا سيما في روسيا، ولكن مؤسسة " ويل " ، التي تضيف استثمارات منهجية، وابتكار مؤسسي، ومناخ ثقافي يضع قيمة استثنائية على شبكة " بيلدونغ " )( - وهي زراعة كلية للفرد من خلال التعليم.

الابتكارات العلمية

الثورة في الفيزياء

وفي الوقت نفسه، كان الشعار الطبي الذي اعتمد في برلين في عام ١٩٧٥، هو الذي كان له أثر ملحوظ في الظواهر الطبيعية التي كانت تشكل في المستقبل، وكان الاستاذ الجديد للعلامات الاصطناعية هو الذي كان له أثر كبير في الفيزياء الشمسية، وكان قد قدم في عام ١٩٥، شرحاً لاستخلاص المطبوعات في المستقبل، وهو ما أدى إلى حدوث ثورة كمية في برلين.

الكيمياء والعلوم الصناعية

وقد قامت معاهد الكيمياء الألمانية خلال عملية إمبراطورية إيرا باكتشافات أساسية ذات تطبيق صناعي واسع النطاق، وقد وضعت هذه العملية بواسطة تركيبات متطورة من المواد الكيميائية في العالم، ووفرت هذه المواد الكيمائية في شكل تركيبات مائلة من نوع " الكيمياء " ، وزادت من خلال شبكة " بيك " ، و " بيك " ، و " هيدروجين " .

الطب وعلم الأحياء الدقيقة

وقد استخلصت الدائرة الطبية الألمانية في الإمبراطورية إيرا ملايين الأرواح ووضعت نظرية جرثية للمرض على أساس تجريبي لا يمكن حله، كما أن روبرت كوش، يعمل أولاً كطبيب قطري ثم في مكتب الصحة الإمبراطورية، قد وضع تقنيات للتربية النقية وصاغت [المئات من الدلائل] التي تحمل علامة الكولوز (FLT:01)([)(أ)

التطورات الفلسفية

الحياة اللاحقه للآداب الألمانيه

إن الجيل المتنافس من العلوم الإبداعية، الذي كان يُدرس في وقت سابق، كان يلقي ظلا طويلا على الإمبراطورية، وما زال يتردد في كل من قاعات المحاضرات الشهيرة للجامعات الألمانية المشاكل الرئيسية التي كانت قائمة في ، وهي مسألة تتعلق بمسألة الإبداع الحقيقي، وهي: ما الذي يمكن أن نعرفه؟ وما الذي نأمل فيه؟

Nietzsche and the Transvaluation of All Values

ولم يجسد أي مفكر أن الالتفافات أكثر من فريديريك نيتزشي، وأن الكتاب الذي يُعد في شكل من الغضب والإثارة التي تُنذر به اتفاقية أكاديمية، أعلن نيتش أن " الله ميت " وأن الأخلاق التقليدية هي بمثابة انهيار للرقيق، وهو مرض يولد من الاستياء، ودعا إلى (أ)

علم النفس، الحياة الفلسفة، والانتقال إلى التجربة

Elaftamiento, ay, ay.

The Birth of Modern Sociology

The Empire Era also witnessed the emergence of sociology as a distinct academic discipline, and German scholars were at its forefront. Max Weber, a towering interdisciplinary intellect, sought to understand the distinctive rationality of the West in works such as [FmelT:0] Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism

تغيير التعليم

نموذج هامبولدتي مثالي

وكانت هذه الإنجازات تشكل فلسفة تعليمية، كانت قد صاغتها في أوائل القرن التاسع عشر ويلهيلم فون هومبولت، وكانت هذه الدراسة قد بلغت الزهرة المؤسسية الكاملة في أثناء انعقاد حلقة إمباير إيرا، وكانت جامعة " همبولدتي " ترتكز على ثلاثة مبادئ: وحدة التدريس والبحث، والحرية الأكاديمية ()

الجامعات التقنية وإدماج الصناعة

وإلى جانب الجامعات التقليدية، قامت ألمانيا ببناء نظام مواز لـ Technische Hochschulen (جامعات تقنية) دربت مهندسين وعلماء مطبقين بنفس الصرامة التي تطبقها الجامعات على العلوم الإنسانية والعلوم النقية.

التأثير العالمي على التعليم العالي

وفي الحلقة الدراسية الألمانية للتعليم العالي التي تتجاوز حدود الإمبراطورية، قام المعلمون الأمريكيون، الذين لم يرضوا للنموذج المتوالى الموروث من أوكسبريدج، بتوجيه نظرات إلى ألمانيا للإلهام، حيث قام آلاف الأمريكيين، بمن فيهم رؤساء الجامعات المقبلون وطلاب نوبل، بالسفر إلى ألمانيا لدراسة التخرج بين عامي ١٨٧٠ و ١٩١٤.

Legacy and Global Impact

إن الأخلاقيات والفلسفية والتعليمية للامبراطورية الألمانية لم تبق مقفلة في وقتها الخاص، وقد أصبحت نظرية النسبية وميكانيكيات الكمي هي الركائز المزدوجة للفيزياء القرن العشرين، مما جعل في نهاية المطاف كل شيء من الطاقة النووية إلى سواتل GPS.

وقد أثبت التحول التعليمي في ألمانيا أنه دائم بنفس القدر، إذ إن اقتناع شعب الهومبيلدت بأن الجامعات ينبغي أن تكون بيوت اكتشاف بقدر ما أصبح التعليم نموذجا عالميا مهيمنا للتعليم العالي، وحتى اليوم، عندما تكافح النظم الجامعية في كل مكان بالمقاييس، والتصنيف، والتدليك، فإنها تفعل ذلك في مصفوفة مؤسسية تتحول فيها الإمبراطورية إلى شكل دائم.

ومن المؤكد أن هناك بعداً أكثر رصانة لهذه الإرث، كما أن نفس الامتياز المؤسسي الذي يغذي العلوم البحتة ينتج أيضاً أسلحة الدمار الشامل؛ ونفس القومية الثقافية التي احتفلت Kultur يمكن أن تتحول إلى عسكرية وإيديولوجية عنصرية، ولا يمكن فصل المعالم الفكرية للأمبراطورية عن العمل المضني في نهاية المطاف.