Collaborative Source Analizi Nedir?

Collaborative kaynak analizi, küçük öğrencilerin kolektif olarak incelenecek, soru ve tarihsel kaynakları yorumlayabilmeleri için kolektif olarak çalıştığı bir pedagojik stratejidir.Bir öğrencinin bir belgeyi sessizce okuyabilmesi ve bir çalışma masasına cevap vermesi - işbirliği analizi tartışma, tartışma ve paylaşması gerekir, tartışma, tartışma ve paylaşılan anlam-çalışları analiz etmek için tek bir kaynak veya karşılaştırması tarihsel kayıtlarda birden fazla kaynağı analiz edebilir.Bugünün dijital sınıflarında birincil kaynaklar, birincil kaynaklar her zamankinden daha erişilebilir olduğunda, kongre ve National Archives gibi, bu yaklaşım, öğrencilerin çok sayıda bilgiyi önemli bir ortaklığa kavuşturabilmeleri için çok fazla bilgi edinmelerine yardımcı olabilir.

Örneğin, bir öğretmen bir Sivil Savaş fotoğrafı sunabilir ve detayları gözlemlemeye, bağlamı teşvik etmek ve fotoğrafçının perspektifini tartışmak için gruplar sorabilir.Her öğrenci, herhangi bir kişinin elde edebileceği eşsiz bir gözlem ve bilgi seti getiriyor - iş birliğiyle işbirliği yapan profesyonel tarihçilerin çalışmasını geçerli kılar.

Collaborative kaynak analizi birçok form alabilir - Kongre'nin birincil Kaynağı Analizi Aracı'nın Öğrenci merkezli öğrenmesine daha fazla odaklanıldığı gibi yapılandırılmış protokollerden, öğrencilerin liseden ABD'ye kadar eleştirel araştırma ve konu alanlarla ilgili olarak, diğer tüm fikirleriyle ilgili olarak, öğretmenle ilgili daha fazla odaklanabilmeleri için bu yöntem, sınıflara daha fazla odaklanacaktır.

Collaborative Source Analizinin Temel Faydaları

Etkili bir şekilde uygulandığında, işbirliğine dayalı kaynak analizi hem akademik hem de kişisel gelişimi destekleyen geniş bir fayda sağlar. Aşağıda eğitim araştırma ve sınıf uygulamalarından kanıtla desteklenen her bir avantaja sahiptir.

1. Deepens Eleştirel Düşünme

Temel kaynakların temel kaynaklarını kullanarak öğrencilerin yüzey seviyesindeki anlamanın ötesine geçmelerini gerektirir.Eğitim Bilimleri) ve daha sonra, ortak tarihsel bir şekilde yapılan öğrencilerin, tek başına çalışan, daha sofistike bir causal açıklamalarını ve daha fazla inceleme yeteneğini ölçebilmelerini sağlar.Bir 2018 çalışması, bir kişinin düşünme güçlüğü ve işitme güçlerini bir araya getirme sürecinde yayınlandı.

2. İletişimi ve Tartışma Becerilerini Güçler

Açıkça bir yorum ve ikna edici bir şekilde açıklamak, temel bir akademik beceridir. işbirlikçi kaynak analizinde, öğrenciler kanıtlarını ve grup üyelerine yönelik gerekçelerini ifade etmeliler. Temel kaynakların tartışılması, öğrencilerin “önemli bir sonuca güven verme ve iletişim kurma yeteneğine sahip olmaları ve tartışmalara olan bu deneyimler, Socratic seminerleri ve işbirliğine hazır olmaları gerektiğini gözlemler.

3. Boosts Katılım ve Motivasyon

Birçok öğrenci geleneksel tarih öğretimini bulur - göz önünde bulundurulur, ders kitapları okumaları, birden çok korice sınavları - ilham verici.Sesli kaynak analizi daha aktif ve sosyal bir deneyim sunar. Öğrenciler birlikte tarihsel bulmacaları çözerken, öğrenci katılımı oranları dramatik bir şekilde paylaşır ve hatta isteksiz öğrenciler "gizli motivasyon" olarak adlandırdığımız şeyleri paylaşmak için istekli olurlar.

4. Fosters Historical Empathy and Perspective-Taking

Tarihsel empati - öğrencilerin bir bitki örtüsünün yanı sıra bir köle anlatısını analiz etme yeteneği, örneğin, çatışma bakış açılarıyla güreşmeleri gerekir.Spektif konuşma, tarihsel aktörlerin yalnızca tarihsel konularla ilgili tartışmalarına sahip olduklarını görmelerine yardımcı olur. Bu uygulama empatiyi yalnızca farklı bakış açılarıyla birlikte analiz ettiğinde, sınıf arkadaşlarına daha kapsayıcı bir iklimle birlikte daha kapsayıcı bir öğretmen teşvik eder.

5. Öğrencilere Yüksek Eğitim ve İşgücü için Hazırlayın

Üniversite seminerleri ve profesyonel işyerleri, ortak problem çözme ve kritik analizlere yoğun olarak güveniyor. K-12 ayarlarında işbirliğine dayalı kaynak analizi yaparak, öğrenciler takım çalışması, kanıt değerlendirme ve saygılı tartışmalarda transfer edilebilir beceriler inşa ediyorlar. Amerikan Koleji ve Üniversiteler Birliği'nden düzenli olarak sorumlu bir problem çözme ve eleştirel düşünme, ilk işverenlerin aradığı konular arasında bu yetenekleri daha iyi hazırlanmış olan öğrenciler, üniversite düzeyinde araştırma projeleri ve işbirliği projeleri ve işbirliği projeleri için daha iyi hazırlanmışlardır.

Sınıfta Collaborative Source Analizini Uygulamak

Başarılı uygulama dikkatli planlama gerektirir: uygun kaynaklar, yapılandırma grubu çalışması ve analiz sürecini sorgulamak. Aşağıda, öğretmenler sınıflarına adapte edilebilir, örnek mini-daha kısa bir döngüyü göstermek için örnek olarak özetlenebilir.

Kaynakları seçmek ve hazırlamak

Tüm birincil kaynaklar işbirlikçi analiz için eşit derecede uygun değildir. Detaylı bir şekilde zengin olan kaynaklar seçin, belirsiz belgeler veya gerekirse kelime desteği sağlayın. Örneğin, Gilded Age'den siyasi bir karikatür, Dünya Savaşı'ndan bir propaganda posteri I, veya bir suffragistin izin verdiği bir mektup seçin - işbirliği grupları için çok başlangıç noktası: 1) Bir öğretmenin iki ilerici soru için bir başlangıç noktası: 0)

Structuring Group Work

Öğrenci grupları herkesin hesap verebilirliğini sağlamak için küçük (3-4 üye) olmalıdır. Referans rolleri atamak için: aİLFLT:0)facilitator), her aktivite için tartışma devam eder, çünkü öğrenciler her bir analiz için çok sayıda yetkinlik geliştirirler.

Aktivite türleri

Genel yaklaşımın ötesinde, birkaç yapılandırılmış aktivite kendilerini işbirliğine dayalı kaynak analizi için iyi ödünç verir:

Kaynak Jigsaw

Sınıfı “uzman” gruplara böl, her biri aynı konuya farklı bir kaynak analiz eder (örneğin, Boston Katliamının üç farklı hesabı). derinlemesine tartışmadan sonra, yeni grupların her bir kaynaktan bir uzman içerdiği için yeniden bir araya gelir. Uzmanlar, akran-to-peer öğrenme ve karşılaştırmalı analizlerini teşvik eder. Bu aktivite hem bireysel hesap verebilir hem de işbirliği sentezler oluşturur. Ayrıca, kaynak kodlarını yeni bir seyirci için de güçlendirecektir.

Yapılı Tartışma

Tartışma formatı, "ABD'nin batıya doğru genişlemesi" ve tüm seslerin duyulmasına yönelik farklı pozisyonları tartışmak için gruplar atamaları gerekir. Öğrenciler, diğerlerinden gelen ve daha sonra debrief'i gözlemleyerek başka bir grup tartışmasını kullanmalıdır.

İstasyonlarda odadaki birkaç kaynak (örneğin, siyasi karikatürler, fotoğraflar, mektuplar, haritalar) istasyonlar aracılığıyla döner, her birinde kaynak ve gözlemlerini analiz etmek için 5 dakika harcıyorlar. Tüm istasyonlar ziyaret edildikten sonra, gruplar hangi kaynakların en güvenilir kanıtları ve kaynakları bir araya getirerek tarihsel olayın tam bir resmini nasıl sağladığını tartışır.Bu aktivite tek bir sınıf dönemde geniş bir bakış açısına sahip olmak için iyi çalışır.

Rol Tarihsel Perspektiflerden Oyna

Her grup üyesi farklı bir tarihsel kişi olarak (örneğin, bir fabrika sahibi, bir çocuk işçisi, Endüstriyel Devrim sırasında bir reformcu) ve bu kişinin bakış açısını nasıl etkileyeceği kaynakları sağlar. Öğrenciler kaynaklarını karakter olarak analiz eder, sonra her yorumun empati kurduğunu ve öğrencilerin bu perspektifin kanıt yorumlarını anlamalarına yardımcı olur.

Scaffolding and Assessment

Öğrenciler için yeni işbirliği kaynak analizi, bir kaynağı nasıl inceleyeceğiniz konusunda açık bir talimat önemlidir. Tüm sınıfla bir kaynağı analiz ettiğinizden dolayı süreci test edin. cümle başlangıçları hakkında bilgi edin: “Ben fark ediyorum... “Bu kaynak, “Ben aynı fikirde değilim çünkü...”. Assess sadece işbirliği yapan son yorumlar değil, aynı zamanda tartışmadaki öğretmenler, kanıtlar kullanımı ve tartışmanın derinliğini değerlendiren rubrics kullanın.

Overcoming Common Challenges

İşbirliğili kaynak analizi birçok fayda sağlarken, öğretmenler engellerle karşı karşıya kalabilirler. İşte en yaygın endişeleri ele almak için stratejiler:

Grup Dynamics ve Eşitsiz Katılım

Bazı öğrenciler, diğerlerinin sessiz kalmasını sağlamak için tartışmaya devam ederler.Bunu karşı koymak için, açık roller ve yapılandırılmış protokolleri “parçalı soygun” paylaşımı gibi adlandırın. Grup tartışmadan önce bireysel olarak her öğrencinin fikir hazırladığı.

Zaman Kıtlamaları

Collaborative analysis, kaynak analizinin sınıf içinde başladığı ve bir birim testinden önce kalitenin arttırılmasına devam ettiği bir modele daha fazla ders veriyor; bir iyi düşünülmüş kaynak üç yüzeysel olarak incelenenden daha değerli.

Collaborative Work

Geleneksel testler işbirliği analizi yoluyla geliştirilmiş becerileri yakalayamaz. Performans tabanlı değerlendirmeler kullanın: Gruplar mevcut bulguları, ortak bir analiz yazmak veya kaynaklarından gelen bir müze sergisi oluşturmak. Peer değerlendirme ayrıca notlara katkıda bulunabilir. Share değerlendirme kriterleri önceden bu yüzden öğrenciler ne beklendiğini bilir.TheurFLT:0C3 Framework).

Eğitim Araştırmasından Kanıt

İşbirliğili kaynak analizinin etkinliği, araştırma ekibi tarafından desteklenen sağlam bir vücut tarafından desteklenmiştir.Sosyal çalışmalar eğitimi sürekli olarak öğrencilerin, özellikle de akademik başarılarını kaynaklama, bağlamsallaştırma ve koreasyon gibi disiplin uygulamaları hakkında daha derinden öğrendiklerini göstermektedir.A meta-analiz yoluyla yapılan bir araştırma ekibi tarafından geliştirilen, 0Edutopia araştırma ekibi tarafından geliştirilen ).

Ayrıca, diyalogel öğretim üzerine yapılan araştırmalar, temel kaynakların geliştirilmesi için tartışmanın önemini vurgulamaktadır. Öğrenciler her konu alanının bağımsız olarak okuma ve düşünmenin eşsiz yollarının olduğunu vurgular.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Collaborative kaynak analizi, bir grup aktiviteden çok daha fazlasıdır - öğrencilerin tarihsel 21. yüzyıl becerilerine adapte olurken, birincil kaynakları bir araya getirerek, iletişimlerini arttırmak, farklı bakış açıları geliştirmek ve empati kurmaktır. Öğretmenler için yaklaşım, herhangi bir tarihsel döneme veya konuya adapte edilebilir bir çerçeve sunar.

Sınıftaki ortak kaynak analizi, bir öğretmen merkezli bir ortama geçiş yapmak için düşünceli bir planlama ve istekli bir istekli gerektirir. Ancak ödeme işlemi önemli: Birlikte kanıtları birlikte öğrenmek isteyen öğrenciler, üniversite için daha iyi hazırlanmış, kariyerler ve bilgi sahibi olarak, “Bir birincil kaynak hakkında konuşmaya başladığında, bir belgede bakmaya başlarsınız.”

eğitimciler başlamaya hazır, 03.03.2012 tarihli Ulusal Arşiv eğitimci kaynakları[Döneticileri 1) Hazırlanmış ders planları ve birçok profesyonel kuruluş işbirliğine dayalı tarihsel araştırma üzerine atölyeler sunmaktadır. Kanıtlar açık: işbirliğine dayalı kaynak analizi sadece tarih öğretmiyor - öğrencilere bir kaynak ve yapılandırılmış tartışma ile başlayın; sonuçlar kendileri için konuşacaktır.