İngiliz İmparatorluğu, yüksekliğe, bugün dünyanın nüfusunun yaklaşık üçte birini oluşturan bölgelerin doğrudan veya dolaylı kontrolünü uyguladı. Bölgesel fethetmek ve ekonomik geri çekilmenin ötesinde, en kalıcı ihracat muhtemelen Yeni Delhi'den Nairobi'ye kadar uzanan kültürel normlar ve bu ayrımcılığa ve küresel güç dinamiklerine dair bir dizi bilgi birikimini anlamıştır.

İngiliz İmparatorluğu ve onun Kolonal Apparatusunun Yükselişi

Dil ve kültürel yayılma temeli, İmparatorluğun yönetim ve ekonomik altyapısı tarafından ortaya çıktı. Kuzey Amerika ve Karayipler'deki yerleşimlerle başlayan ve Güney Asya, Afrika ve Pasifik'teki on on sekizinci ve on dokuz yüzyıl boyunca, Britanyalılar, Hindistan'da temel olarak bağımsız bir şekilde idare edilen yönetim sistemleri, iş köşeleri ve misyonerler, 18. yüzyıldaki modern bir hukuk, vergilendirme ve rekorları hızla artıran bir ülke haline geldi.

İngilizce as the Language of Administration and Education

Belki de dilsel Anglikizasyon için en güçlü araç resmi eğitimdi. Koloni hükümetler, genellikle el-in-hand'i görevsel toplumlarla çalışan, İngilizceyi eğitim dili olarak kullanan okullara hizmet etmek amacıyla, bu fenomen özellikle de İngiliz Hindistan'da çarpıcıydı, Thomas Babingtonlay'ın 1835'te bir şekilde "Eğitim" adlı ünlü yönetici ve sınıf dili olan ünlüleri, İngilizce'nin bir araya getirdiği gibi, bir dilsel ve sosyal statüde bir dilbilim dili haline geldi.

Macaulay'ın Vizyonu ve Hindistan'ın Anglicizasyonu

Macaulay'ın müdahalesi sadece dil hakkında değil, çünkü dünya görüşünü şekillendirme konusundaydı. İngiliz edebiyatı ve bilimin yerli bilgi sistemlerine üstün olduğunu ve İngilizcenin İngilizce öğretimi “sürekli” olarak kontrol ettiğini savundu.Anadolunun sonuçları derindi: İngiliz üniversitelerinde rekabetçi bir sınav sistemi, iktidar dili olarak kabul edildi. 1947 yılında, İngilizce eğitim dili olarak, ulusal bir ayrımı ve ardından yeni devletle birlikte ulusal bir bağlantı noktası.

Misyoner Okullar ve Linguistic Displacement

Sahra altı Afrika'da İngiliz sömürge projesi, eğitim vermek için Hristiyan misyoner toplumlara ağır bir şekilde dayanıyordu. Misyonlar genellikle Kenya'daki okuryazarlığı, daha sonra hükümet mesajları dolduran Anglofonik Afrikalıların kuşaklarına aktardılar. Ancak, bu, daha sonra dilsel bir hatayla ilgili olarak, eğitimli elitler, yerli dilbilimcilerin dilbilimleri kullanmaya devam ederken, kırsal kesimlerin her zaman toplam olarak dışsal bir şekilde dışlanmadığı gibi İngilizce dilbilimleri de desteklediler.

Global Lingua Franca

Sınıf dışında, İngiliz ticareti, hukuk ve medya kapiller aracılığıyla yayıldı. Kraliyet Donanması ve tüccar deniz, Singapur'dan Cape Town'dan liman şehirlerinin İngilizce'ye kadar işletilmesini sağladı.

İngiliz Kültür Norms'in Takma ve Adaptasyon

Dilin yanı sıra, sömürgecilerin medeniyetin işaretlerini kabul ettikleri kültürel uygulamaların bir paketiydi. Bu normlar her zaman güç tarafından uygulanmadı; Avustralya, Kanada, Hindistan ve Kenya gibi ülkelerde yasal sistemlerin temelini oluşturan onlarca sömürgelik kuralına yol açtı.

Westminster Model ve Koloni Yönetim

İngiliz sömürge yönetimi, parlamento yönetim tarzını kasıtlı olarak ihraç etti, ancak çoğunlukla bir transkript şeklinde bir şekilde kuruldu.[değiştir | kaynağı değiştir], özellikle de, İngilizlerin serbest bırakılmasını sağlayan ilkeler, bu tür bir siyasi yargıların ve diğer ülkelerin siyasi ilkelerin ortaya çıkmasıyla ilgili olarak, yasal olmayan bir şekilde tartıştı.

Edebiyat ve İngilizce Canon

İngiliz edebiyatı sömürge “öğrenme misyonu”nun merkezi bir bileşeniydi. Okul curricula, İngilizce kanonunu yeniden üretmiştir -Shakespeare, Milton, Dickens, Austen - ve bu metinler, insan başarılarının evrensel bir ölçüleri olarak öğretildi.

Direniş, Hibritlik ve Yerel Geleneklerin Koruması

İngiliz ve İngiliz normlarının yayılmasının, Hindustani’yi aynı anda küresel bir izleyiciyle iletişim kurmadığı bir ulusal dil olarak savunan ve 1970'li yılların sonlarında Gaelic'in yeniden canlandırılmasıyla ilgili olarak yeniden yorum yapan bir şey olduğunu varsaymak yanlış olur.

Post-Colonial Language Policies ve İngilizce Bölünmesi

Bağımsızlığın ardından, birçok eski koloniler bir paradoksla karşı karşıya kaldı. İngilizce baskıcı veya Hausa diliydi, ancak bu konudaki ulusal birlik dili, küresel ekonomik ve bilimsel erişim dili ile birlikte, son zamanlarda İngilizce'yi dışlama konusunda da daha derin bir şekilde ifade etti.

The Ambivalent Legacy in a Globalized World

Yirmi birinci yüzyılda, İngiliz veya Amerikan mülkiyeti olarak daha az ve küresel bir fayda olarak işlev görür. Bu ubiquity, İngiliz İmparatorluğu'nun tarihi ortası ve yirminci yüzyıl Amerikan etkisi ile ilişkilendirilen kültürel normlar, aynı zamanda İngiliz kökenli Fransız müziğinin de bulunduğu gibi, İngilizlerin Batı kimliklerinin değerlendirilmesi gibi, İngilizlerin tarihsel gelişimine yol açıyor.

Bununla birlikte, küreselleşen İngilizcenin homojenize baskıları hafife alınmamalıdır. İngilizcenin egemenliği, bir dilbilim bilim adamlarının, bir dilin kültürel özüne karşı nasıl uluslararasılaştırılabileceğini tahmin ediyor, diğer dillerde akademik yayın konsantrasyonu, Hollywood ve Netflix hala bir emperyal çağın anılarını ortaya koyan bazı kültürel tropeslar.

Sonuç: Çift Bir Miras Getirmek

İngiliz İmparatorluğu'nun İngilizce dilini yaymakta rolü ve kültürel normları, dilsel farklılıkların basit bir hikayesi değil, aynı zamanda aktif olarak baskı altında olan dilsel farklılıkların ortaya çıkmasını teşvik eden ve her gün kullandığımız dilsel farklılıkların en önemli şekilde ortadan kaldırılmasına engel oluyor.