Roma İmparatorluğunun idari yapıları, okuryazarlık ve klasik bilgi ile karakterize edilir, bu entelektüel göçebenin kalbi iki yakından ilişkili kurumlara tanık oldu: katedral okulları ve senaryosu.

Katedrali Okullarının Yükselişi

Katedrali okullar bir piskopos koltuğuna bağlı olarak resmi eğitim kurumuydu, katedral. ortaya çıktıları, Kilisenin okuryazarlıklarına ve okullarını genç clerji eğitimi için giderek artan bir şekilde eğitilmesine, yerel istikrar ve öğrenme gücüne göre genişledi.

Kilisenin evrensel dili olarak adlandırılan tipik bir katedral okulu müfredatı, trivium (grammar, retorik ve mantık) ve dörtlü (aman, geometri, müzik ve astronomi) Latince, öğretimin temel taşıydı; öğrenciler bunu Virgil, Cicero ve Ovid gibi klasik yazarların çalışmasıyla hassas bir şekilde konuşmayı öğrendiler, dilsel olarak ifade etmeye ve Ovid, albeit sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık ve tümegorized etti.

Notable Centers and Masters

Büyük bir katedralin ünlüleri, özellikle de Fransızların, batılı bir şekilde, bir Yahudilik ve Yahudilik üzerine yapılan bir kitapla, bu konudaki en büyük bir tartışmanın ortaya çıkmasıyla birlikte, bu konudaki entellektüel bir dilbilimcinin (düşün) bir araya gelmesiyle, bir araya gelmesiyle, bir araya gelmeleri için, bir araya gelmeleri için, bir araya gelmeleri için, bir araya gelmeleri için, bir araya gelmeleri gerekir.

Günlük Yaşam ve Öğrenci Bedeni

Kilisenin hizmetine giren öğrenciler, bir kanon veya [Döneticiler) tarafından düzenlenir ve günlük olarak, dilbilimci sınıfları ile birlikte, özellikle de kilisenin hizmetlerine giren çocuklar ve gençler, dilbilimcileri tarafından yapılan bir yöntemle birlikte, özellikle de sözlü tekrarlanan ve yeniden yapılan bir tekrarlanan ve yeniden yapılanma yöntemiyle birlikte, dilbilimcilerin kopyalanan bir yaklaşımla devam ederler.

Senaryooria: Manuscript Production and Labor of Manuscript Production

Eğer katedral okulları sözlü ve entelektüel öğretim motorları olsaydı, senaryooria, yazılı kelimenin fiziksel olarak korunmuş ve süslenmiş olduğu atölyelerdir.Örnek:0)Başlangıçta [Dönemli: senaryos) ilk olarak, ünlü bir el kitabının yazdığı bir manastır veya katedralin içinde odaya atıfta bulundu, ancak zamanla, tüm Kutsal Kiliselerin ve çizimlerin tüm metinleri ve bağlayıcı elyazmaları ifade eden bir şekilde ortaya çıktı.

Origins ve Erken Kalkınma

Efsanevi metin geleneğinin geç antikalarda derin kökleri vardı.Kitapların varlığını ortaya koyan Aziz Benedict (c. 530), bir Roman devleti, eski kutsal okuma dönemlerini (FLT:0) yazılı ve doğrulayan bir program hazırladı.

Scribe'nin zanaatı: Malzemeler ve Yöntemler

Bir el yazması, sofistike bir malzeme ve becerilere ihtiyaç duyuyordu. Parchment, kazınmış ve koyunların derileri, keçiler veya buzağılar, standart yazılı yüzeydi, ancak ve perküre - yüksek çözünürlükte tavanlar için ayrılmıştı - oaklaklar için hazırlanmıştı.

Senaryocuyum, bir yarı-sanayi-sanayi-sanayi-sanayi-sanayi-sevine işbölümü ile çalışır.Sessiz masalar üzerinde çalışır, genellikle bir eskiye zincirlenmiş bir şekilde yapılır ve bir bıçakla ve düzeltmeye hazırlardı.

Ünlü Senaryooria ve onların Usta parçaları

Bazı senaryolar, Norjay'in sekizinci yüzyıl boyunca, Papazya'nın (eski) bir şekilde çizdiği ve Akdeniz'in ünlü bir parçası haline geldi.

Birçok senaryosu, günün daha geniş entelektüel akımlarından izole edilmedi; ayrıca çeviri ve yorum merkezleri olarak hizmet ettiler. İspanya'da özellikle de Batı'nın müfredatı altında patladılar.

Okul ve scriptorium Symbiosis

Kilise okulları ve senaryosu arasındaki sınırlar genellikle sıvıydı. Okulda bir otobüs durağı, sadece bir öğretmenin yaptığı gibi, bir çok kitap okumaları için, okuldaki bir öğretmenin kopyalanması ve aynı kişilerin rollerini tekrarlamaları için bir okul tarafından yönlendirildi.

Bu işbirliği, dilsel olarak karmaşık Latin ve bazen Yunan veya İbranice'yi rahatlatan, özellikle senaryonun bir standartlaşmasını talep etti; senaryonun açık, yuvarlaklanmış dilbilgisi tarafından desteklenen ve her iki sınıf dalının (Dönetici) tarafından desteklenen bir belgeyi kullanarak, özellikle de sözlü ve sözlü olarak eğitilen bir belgeyi kullanarak, özellikle de sözlü olarak pekiştiren bir belgeyi kullanarak, bu şekilde yeniden ifade edilen bir belgeyi pekiştirdi.

Antiquity'yi korumayı, Geleceği Tehdit Etmek

Kilise okullarının ve senaryosunun birleşik çabaları, bugün sadece parçalarda bilindi. Bu metinlerin okuyabilme ve yorumlayabilme yeteneği olmadan, Cicero, Livy, Virgil ve birçok Yunan düşünür (genellikle Latin çeviri) bugün sadece parçalanmış olurdu.

Daha sonra, onbirinci ve onbeşinci yüzyıllar daha fazla genişlemeye tanık oldu. kuzey Fransa'daki Katedrali, özellikle de [FONT:0)Reims), [Döneticileri ve yasalarını uygulamaya başladı.

Monastic scriptoria bu scholastic gelişmelere karşı bağışıklık değildi. Cistercian düzeni, düşünülmüş bir disipline vurgu yaparak, her bir charter evinin küçük ama verimli bir kitap üretimi merkezi olarak çalıştığını gösteriyor. Bu çeşitli gelenekler, senaryoların farklı eğitim ve manevi ideallere nasıl adapte edildiğini gösteriyor, her zaman zamanın entelektüel akımlarına bir diyaloğun çalışmasını sağlıyordu.

Ortaçağ Eğitim Kurumlarının Uzun Gölgesi

On üç. yüzyılda, üniversitelerin yükselişi - daha karmaşık bir fakülte yapısı ve daha önceki kurumların etkisi devam etti - sanat, teoloji, hukuk ve tıp alanlarındaki bölümlere bağlı olarak, doğrudan üniversite kütüphanesine entegre edildi.

katedral okulların ve senaryoların kanunlaşmaları eğitimin ötesine geçer. Ürettikleri kitaplar Avrupa kültürel tarihinin en değerli eserleri arasında, bugün dekore edilmiş olarak evlenmiş, portatif bir nesne olarak, metin koleksiyonunun bir mirasıdır.).

Tiyatro Okulları ve Backer Cultural Memoryoria

Erken ortaçağ öğrenme kurumları genellikle daha sonra üniversite çağının ve Rönesans'ın daha fazla yetenek başarıları tarafından gölgelendi. Ancak daha yakın bir görünüm, örneğin, işbirlikçi entelektüel çalışma alanının korunmasında rol oynayan bir rol oynamıştır. Boethius'un baskıları, Şaşırtıcılar ve Galen ağrıları, on beşik yazılım projelerinin dağıtılması ve dijital insan takımlarının korunmasında da rol oynadı.

Katedrali okullar, kendi kısmı için, sadece monolitik varlıklar değildi, ancak merkezi Avrupa’nın yeni dönüştürülen krallıkları gibi, şehirler daha sağlam, katedral okulları genellikle yerel tüccarlar için halk gramer okulları olarak hizmet etti, Avrupa’nın daha geniş kültürel ve politik ağıyla harmanladı.

Aytıcı, aynı zamanda okul ve senaryocuyumun derin şekillerde birbirine yakınlaştığı bir alanydı.Temli kitaplar yaratılması - bu hacimleri, makyajları, dokrinal veyatooksi ve müzikal koherensleri garanti altına almak, aynı zamanda gelişmekte olan liturgical takvim ve müzikal gereksinimlerinin kesin bir anlayışıydı.

Kütüphanelerin binlerce yerine onlarca hacimde sayıldığı bir çağda, her yazı zaman bir zafer temsil etti ve çürük kurumlardan bir zafer kazandı - bu koleksiyonlarda kalıcı bir kayıp anlamına gelebilir. Yunan kurtarma ve genişleyen antikalar aracılığıyla, özellikle de çevirilerin geri çekilmesinden sonra.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Erken Ortaçağ katedral okulu ve vazgeçilmez arkadaşı, senaryocuyum, klasik geçmiş ve önemli ölçüde, bir Hristiyan toplumunun fiziksel ve entelektüel boyutlarının yalnızca üniversite yapıları ve metinsel olarak miras aldığımızı canlı olarak kanıtlıyorlardı.