Un secolo di trasformazione: Shaping Modern Australia attraverso l'educazione

La storia dell'educazione australiana nel XX secolo è una delle mutazioni profonde e spesso contestate: da una frammentata collezione di leganze coloniali ad un sistema nazionale che si grava sull'equità, sulla competitività globale e sull'identità culturale, il viaggio non era lineare né uniforme. Questa evoluzione, guidata da guerre, crisi economiche, spostamenti demografici e movimenti sociali, ha gettato le basi della società contemporanea australiana.

L'eritance coloniale e i sistemi di stato primi (1901-1914)

Quando le colonie australiane federarono nel 1901, l'istruzione rimase una responsabilità statale, un accordo costituzionale che persiste. La nazione fledgling ereditava sistemi fortemente modellati sull'esperienza britannica, ma con caratteristiche australiane distinte.

I primi decenni hanno visto il consolidamento piuttosto che la rivoluzione. I dipartimenti di stato di istruzione, dipendenti da ispettori e headmasters, hanno imposto l'uniforme curricula] progettato per istigare la disciplina e l'alfabetizzazione di base. La scuola era in gran parte primaria; l'istruzione secondaria è rimasta la conservazione dei ricchi, accesso attraverso le scuole private paganti o alcune scuole statali alte frequentazioni nelle principali città.

La prima guerra mondiale e la sua dopomath (1914-1929)

La Grande Guerra ha profondamente interrotto l'istruzione. Gli insegnanti si sono arruolati; gli edifici scolastici sono stati utilizzati come ospedali; i bilanci sono stati sbattuti. Dopo la guerra, è emerso un nuovo nazionalismo, che ha sollecitato revisioni del curriculum che ha sottolineato la storia e la geografia australiana accanto al patrimonio britannico. La guerra ha anche esposto la condizione fisica povera di reclutamenti, scatenando la prima spinta diffusa per l'istruzione fisica più fisica[[FLT: 1]

Gli anni della depressione (1929-1939)

La Grande Depressione ha colpito duramente l'educazione australiana. La spesa pubblica è crollata; gli stipendi degli insegnanti sono stati tagliati; la costruzione della scuola si è fermata. In alcuni stati, i bambini sono stati mandati a casa perché le aule non potevano essere riscaldate. Eppure, paradossalmente, la depressione ha anche accelerato la riforma. La crisi economica ha screditato la credenza laissez-faire che lo stato dovrebbe solo fornire un'istruzione di base.

Ricostruzione post-guerra e espansione dell'opportunità (1945-1972)

La seconda guerra mondiale ha agito come un potente catalizzatore. La guerra richiede competenze tecniche esposte le inadeguatezze di un sistema educativo federale ancora focalizzato sull'apprendimento delle lingue e i classici. Il 1944 Post-War Ricostruzione] programma di formazione, guidato dal governo del lavoro di Chifley, formazione esplicitamente legata allo sviluppo nazionale.

L'era di Menzies (1949-1972) ha visto un'espansione senza precedenti. Guidato dal boom del bambino, l'immigrazione di massa, e l'aumento della prosperità, le iscrizioni scolastiche sono esplose. Il numero di studenti nelle scuole secondarie più che raddoppiato tra il 1950 e il 1965.

La ricerca ha avuto un ruolo importante nel campo della ricerca, che ha portato a un'educazione più approfondita, e che ha contribuito a sviluppare un'educazione più approfondita, come John Dewey e poi, i ricercatori australiani, hanno promosso l'apprendimento a distanza[[FLT: 1]]], il lavoro di gruppo e i metodi basati su indagine.

L'acquisizione federale: le sovvenzioni Menzies e il rapporto Karmel

Nel 1963, Menzies' [Commonwealth Science Laboratories[FLT1]]] schema fornito sovvenzioni dirette alle scuole private, un movimento politico astuto che ha rotto la norma post-guerra di finanziamento esclusivo dello stato per le scuole statali.

La ricerca dell'equità e la ripresa delle varie agenda (1973-2000)

L'ultimo quarto del XX secolo ha assistito a una serie di riforme sovrapposte e talvolta contraddittorie che si concentrano sull'inclusione, la qualità e la rilevanza professionale[[]. L'"agenda dell'equità" è emersa con forza: gruppi precedentemente emarginati dal sistema richiesto e ottenuto il riconoscimento.

Genere e Istruzione

Le critiche femministe degli anni '70 hanno identificato il sessismo pervasivo nei curricula, nei libri di testo e nelle aspettative degli insegnanti.Commonwealth Schools Commission hanno finanziato programmi come ]STEPS (Strategie per l'insegnamento e l'incoraggiamento della partecipazione nella scienza) per incoraggiare le ragazze a fare scintilla scienza del 1990.

Istruzione indigena

Istruzione per i popoli dell'isola di Stretto e di Torres Strait (Assortimento) è stata storicamente definita dall'esclusione, dalla segregazione e dall'assimilazione. Prima del Referendum del 1967, molti bambini Indigeni sono stati efficacemente esclusi dalle scuole statali, o costretti a strutture separate e poco risorse.

Multiculturalismo ed ESL

La migrazione post-bellica, in particolare dall'Europa meridionale, dal Medio Oriente e dall'Asia, ha cambiato radicalmente l'aula. Negli anni '70, è stato chiaro che un curriculum monolinguistico e monoculturale ha fallito molti studenti.

Studenti con disabilità

Nel primo secolo, i bambini disabili sono stati spesso esclusi o collocati in istituzioni speciali. Gli anni '70 hanno visto un cambiamento verso integrazione e in seguito inclusione]]. L'anno internazionale delle persone disabili e la successiva legislazione antidiscriminazione in Australia (1992)

Istruzione superiore: da Elite a Mass System

Nel 1949, circa il 2% dei 18 anni ha frequentato l'università. Rapporto di Multigiorgia (1957)[] ha raccomandato l'espansione, portando a nuove università (Monash, Macquarie, Adelaide flinders, UNSW) e l'aumento delle borse di studio.

Il ministro dell'istruzione John Dawkins, nel governo del lavoro di Hawke, ha ridisegnato l'intero settore. Ha abolito il divide binario, unito college e istituti in università esistenti o nuove, creando un [[LT:0] Sistema nazionale unico (UNS). Questo ha esteso il numero di università da 19 a oltre 40 e drammaticamente aumentato luoghi degli studenti.

Le guerre di finanziamento scolastico e la governance nazionale

Il programma [LT: 1996] New Right critica, influente nel 1980 e 1990, ha sostenuto che il sistema pubblico era inefficiente, inflessibile e inadeguato gli studenti.

Discussioni del Curriculum e norme nazionali

Per la maggior parte del secolo, ogni stato ha protetto gelosamente la sua autonomia di curriculum. Tuttavia, per gli anni '90, pressioni globali (PISA, TIMSS test internazionali), richieste di mobilità del lavoro e ambizioni politiche federali spinto verso gli standard nazionali.

Conclusione: Il progetto incompiuto

La formazione continua, che si è sviluppata nel corso del XX secolo, ha dato un'impressione quasi incognibile alle sue origini del 1901. La formazione obbligatoria ha avuto una durata di 12 anni (anche se non sempre in mandato), l'istruzione secondaria era quasi universale, l'istruzione superiore era un'impresa di massa, e le considerazioni di equità—continuano a risolvere i disavanzi pubblici.