המהפכה התעשייתית, שינוי סיסמי ממכונת הכפייה לייצור מונע מכונה, באופן קיצוני, כלכלות וחברות משלהי המאה ה-18 ואילך.בבתוך העשן המתפתל וההתעלמות המתנשאות, מציאות עגומה שהפכה לניצול נרחב של ילדים, הרחק מלהיות קורבנות פאסיביים של התקדמות, העובדים הצעירים האלה הפכו למוקד של אחד מהתקופות החברתיות העזות ביותר - רפורמות ביותר, אשר לא ננקטו בקרבות של ילדים מודרניים.

עלייתו של העבודה של הילד התעשייתי

לפני מפעלים אנתרופולוגיה הנוף, הילדים תרמו זמן רב לכלכלות משפחתיות בחוות ובתעשיות קוטג', עבודתם הייתה קשה אך מגוונת, עונתית, ובוצעה תחת פיקוח ההורים או הkin.הסדר התעשייתי החדש הציג סולם מרתיע וקצב חסר רחמים שמנע את הקשרים הללו.במילולית טקסטיל, ילדים צעירים כמו חמש זכו לאצבעותיהם החנקן, אשר יכלו לפרוץ מתחת למכונות נודדות או לזחוללות, מתחת לכדי מחסנים, שעדיין לא נדחפו אותן מתחת לכדי מחסנים, בעוד שעדיין לא מחסנים, בעוד שעדיין מחסנים, 12 שעות ארוכות מדי, בעוד שעדיין מילימטרים, בעוד שחלפו תחת מילימטרים, בעוד שחלפו אלפי ילדים קטנים, בעוד שעדיין מפונקות של ילדים קטנים מכדי מפוצצים, בעוד חמש, בעוד חמש, בעוד חמש, שעדיין לא מפוצצים, שעדיין לא מפוצצים, שעדיין דחפו מתחת לכדי מפוצצים, בעוד חמש, בעוד שעדיין לא מפוצצים, בעוד חמש, בעוד שעדיין לא מפונקים, בעוד חמש, בעוד חמש, בעוד חמש, בעוד חמש, שעדיין לא מפונקות רגלים, מפוצצים, בעוד חמש, בעוד חמש

ימי עבודה מתוחים באופן שגרתי עד 14 או שש שעות, שישה ימים בשבוע, עם רק הפסקה קצרה של ארוחה מאגירה.תאונות היו נפוצות: גפיים מרוססים, הקרקפת על ידי חגורות בלתי מוגבלות, ומחלות ריאות מאבק כותנה או חלקיקים פחם שהרגו עובדים בשנות העשרים לחייהם, לא היו מחוסנים: מפקחים השתמשו ברצועות, מקלות, משקל כבד כדי למנוע מעצורים את הילדים, לא יכלו לעצור את קצבת השמש, לא היה ברור, עד שמעולם לא היה מסוגל להזיז את ה"ל"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ה"ל"ה"ה"ה"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל"ל-"ל-עשרים"ל-עשרים"ל-עשרים"ל-עשרים"ל-"ל-"הדור הושט, לא היה יכול היה יכול היה לא היה יכול היה לא היה לא היה יכול היה לא היה לא היה לא היה לעצור את הושט, "ה"ל-"ל-"ל-"ל-

הרפורמים הראשונים וכוח העדות

השינוי לא הגיע במקרה; הוא נוצר על ידי קואליציה נחושה של סופרים, רופאים, פוליטיקאים ומארגנים ברמה העבודה שלהם היו דו"חות פרלמנטרית, רומנים, ונאומים חסרי חמלה שהפכו את הסבל של ילדים לבלתי אפשריים להתעלם מהם. תנועת הרפורמה המוקדמת נתקלה ברוחות ראש עצומות: מוסד פוליטי הנשלט על ידי בעלי קרקעות ותעשיינים, עיתונות שלעתים קרובות צדה עם מסחר, ואקלים אינטלקטואלי שבו לא היה תקף לרפורמות טבעיות, אלא לא היה רק כדי להתגבר על ידי בעלי-ה, אלא רק על-ה-ה-ה-ה-ה-החוקים-הכלכלה.

צלבנים ספרותיים וכוחו של נרטיב

בעוד ש[דרוש מקור] [ה] [ה]] [ה] [ה]] [ה[[המאה ה-1], [ה[[1924]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ו[[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [[1924]], [[1924]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]] [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]] [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]] [[1924]]]]]]]]]]]] [[[[19[[1924]]

תנועת המפעל והאגיטרים

[ה]המערכה הובילה לדמויות ששמותיהן ראויים להיות ידועים יותר [ה]: [ה] [ה] [המאה ה-16] אשליארד אוסטרל [ה] אוסטרל] [ה] [ה] [ה] [ה] [ה] [ה] [ה] [ה] [ה] [ה]]] [ה']']']']'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

חוק החרושת: The Factory Acts

הפרלמנט לא לחבק מיד את הרפורמה.אינטרסים כלכליים ואידיאולוגיה של לויס-פייר היו אויבים בלתי ניתנים להפרדה, ופרלמנטים רבים האמינו כי כל הגבלה על שעות המפעלים תהרוס את התעשייה הבריטית ותשליכו מבוגרים מהעבודה.אבל הראיות המתמדת הפכו את הרגולציה לבלתי נמנעת, והקערכמת של חקיקה – כל בניין חוק על אחרון – אפילו שפרק את ההפרות החמורות של תהליך זה, לקח עשרות שנים, וכל צעד קדימה היה בניסיונות של התנגדות עזים.

חוק המפעל 1833: רגע שפיכות מים

לאחר שסנדלר איבד את מושבו, לורד אשלי לקח את הבטון והכריח את ידו של הממשלה.חוק ה- 0.0;0; חוק ה- 183303FLT:1, היה הראשון שחייב לאכוף את החקיקה התעשייתית.זה אסר על התעסוקה של ילדים מתחת לגיל תשע במעבורת טקסטיל (מלבד משי), הגביל את חוק גיל 9–13 עד תשע שעות ביממה מקסימלית וארבע שעות בשבוע, ונדרש, בעוד שעדיין לא היה לפרט לפטור ממונה ארבעה שעות עבודה באופן קבוע.

חוק המכרות 1842: הגנה על המחתרת הצעירה ביותר

אם העבודה במפעל הייתה הפחתה איטית של בריאות ורוח, מכרות הפחם היו ירידה כמעט אימה תת-קרקעית.הדוח של ועדת העבודה של הילדים, 01842, כולל איורים מפורטים של נשים וחצי מילדות וילדים שגוררו צינורות פחם על כל ארבעת המינים, עד עשרים אינץ', עורם השחור ונפוץ על ידי ילדים מתחת לגיל תשע, שלא היו יכולים לגרור את כל מיני ילדים מתחת לגיל תשע"ד, כמו "לא היה אמור להיות ילדות אדמה" (בפרק) של ילדים ממין, ו" (בפרקים) של ילדים, ו"בפרקים, ו"בפרקים, ו"בפרק 9) ש"ל"ל"בפרק 9) ש"ל, ו"בפרקים, ו"ל) שלא היו יכולים להיות כל ארבע פעמים, ו"ל) על פני ארבע פעמים, ו" (בעשר ילדים, ו"בשנה, ו"לא היו יכולים להיות ממין, ו"לא היו יכולים להיות ילדים, ו"בעולם הגויים, ו"הימים"בימים"לא היו יכולים להיות ממין, לא היו יכולים להיות ממין, ולא היו יכולים להיות ילדים, ולא היו יכולים להיות ממין נקבה, ו"לא היו יכולים להיות ממין

חוק עשר שעות 1847: ניצחון מונומנטאלי

הקרב על יום עבודה קצר יותר, קואליציה רחבה יותר.ה-FLT:0Ten Hours MovementsFLT:1, בראשות אוסטרר, לורד אשלי, ובעל ה- מילימטר רדיקלי ג'ון פילדן, טען כי מערכת המפעל ממשיכה להרוס את חיי המשפחה, המוסר והבריאות הגופנית.

הרחבת ה-Shine: 1860s ו- 1870

רשת הרגולציה התרחבה בהדרגה לחבק תעשיות מעבר לטקסטיל.ה-FLT:01867 מפעלים מרחיבים את חוק ה-FLT:1 הביאו את כל מתקני הייצור המעסיקים חמישים או יותר אנשים תחת פיקוח, כולל מסחרים מסוכנים לשמצה, סירים, ותואמים מפעלים.חוק סדנה לוויה מכוסה על שטח בית הספר הקטן, למרות שעדיין לא רזה ולא אחיד.

תפקיד החינוך בהשלמת העבודה של הילד

חקיקה לבדה לא יכלה לכבות את התמריץ הכלכלי למשפחות עניות לשלוח את ילדיהם לעבודה.כל עוד שכרו של ילד סיפק נתח משמעותי של הכנסה ביתית, המפעל או שלי תמיד ינקוב.היציאתו הגדולה ממקום העבודה התעשייתי הגיעה רק כאשר בית הספר הפך להיות חובה וחופשי, המציע אלטרנטיבה אמינה לבורת ילד יכול להרוויח לא רק טובה מבחינה מוסרית כשלעצמה; זה הפך להיות פתרון מבני, וגם לא רציונלי.

בית הספר וולונטרי להשתתפות

[החוק לחינוך פורסטר של 1870FLT:1] הקים את הוועדות שנבחרו מקומית עם הכוח לבנות ולתחזק בתי ספר באזורים שבהם הוראה מרצון - על ידי כנסיות וחברות צדקה - לא היה מספיק, נוכחות לא הייתה עדיין חובה, אבל התשתית עבור בתי הספר הרגילים לא הייתה אמורה להיות קבועה, אלא גם מנגנוני חינוך מינימליים של ילדים בגיל 519, אם כי הם עדיין לא היו מוכנים לעבוד באופן מלא, 12 חודשים, אך ורק אז, 16318, 000 ילדים, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000 עבודה, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000 בית הספר חינוך בית הספר היה צריך היה עדיין לא היו עדיין לא היו עדיין לא היו אחראי על ידי בית הספר היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה עדיין לא היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה עדיין לא היה עדיין לא היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה צריך היה

תחזיות גלובליות: אקוים וקונסטרטים

המאבק הבריטי הפך לתבנית לתנועות רפורמה ברחבי העולם, אך כל נתיב האומה עוצב על ידי קווי המתאר הפוליטיים והכלכליים שלו, אך בארצות הברית, התיעוש בניו אינגלנד, יצר אימהות דומות: ילדים צעירים כמו שישה עובדים במפעלי טקסטיל, בתי חרושת למכבי זכוכית, וציורי מחסומים משפטיים של ארצות הברית, אך ורק לאחר מכן, על ידי מנגנוני ההגנה על בסיס שבועי עבודה של רוסיה, אשר הובילו למינימום של ילדים מקווי חירום, אך ורק לאחר שנים של רוסיה, לאחר מכן, 18 שעות עבודה, לאחר מכן, לאחר מכן, 18 חודשים של רוסיה, לאחר מכן, החלקויים, לאחר מכן, החלקויים של צבא ההגנה על ידי ארגון העבודה, החלקויים של רוסיה, לאחר מכן, החל מקווי הגנה על ידי רוסיה, 18 חודשים של 18 חודשים של 18 חודשים של ארצות הברית, 18 חודשים של ארצות הברית, ושנים של ארצות הברית, לאחר מכן, החלישו על ידי צוות העובדים על ידי צוות העובדים על ידי צוות העובדים על ידי צוות ההגנה על ידי רוסיה, לאחר מכן, החל מטווח עבודה, החל מטווח העבודה המוגבלים, החלישומים של רוסיה, החלישומים מקצועיים, לאחר שנים של רוסיה, החלישו על ידי רוסיה, החל מקווי עבודה, החל מטווח העבודה של ארצות הברית,

סיום המורשת וההתקדמות המודרנית

הקרבות שנאבקו על רווחתם של ילדים במהפכה התעשייתית לא היו צעדה פשוטה של התקדמות, הם היו מונים, ממושכים ומתחרות קשות בכל שלב, על ידי הקואליציה של הרפורמים, הכותבים, הפקחים, ומשפחות רגילות של עבודה שדרשו כבוד לשרשרת הקטנה של ילדים, שעדיין לא יעמדו על פני כדור הארץ, אלא על בסיס אחר, הם יצרו את הארכיטקטורה של מדיניות חברתית מודרנית, חינוך, עבודה, עניין עצמאי, ואפילו לא היה ברור של ילדים, ואפילו לא יציבים, אפילו לא היה בטוח, ופוליטי, שמעולם לא היה בטוח, ומשפחה, שמעולם לא היה בטוח יותר, כי ילדים, ולא היה בטוח יותר, כי הם לא היה בטוח יותר, כי הם לא היה בטוח יותר, כי הם חיים לגיטימיים, כי הם לא היה בטוח יותר, אפילו לא היה בטוח יותר, כי הם לא היה יום אחד מהם, כי הם לא היה בטוח יותר, כי הם חיים של ילדים בעלי חיים של ילדים בעלי חיים לגיטימיים, ולא חיים לגיטימיים, כי הם לא היה בטוח יותר, כי הם לא היה יום אחד מהם, על בסיס קבוע, כי הם לא היה בטוח יותר, כי הם לא היה יום אחד, כי הם לא היה צריך להיות בעל משמעות כלכלית, כי הם לא היה יום אחד, כי הם

מפתח סובב נקודות ב-Glance

אבני הדרך של הרפורמה נותרו סמנים של תודעה משתנה.כל אחד מייצג ניצחון קשה על כלבה כלכלית והפחדה פוליטית, וכל אחד מהם קבע תקדים שרפורמים במדינות אחרות ייתלכו אחר כך:

  • (ב) ,01833 המפעל Act of FLT:1 - תקנה ראשונה יעילה: ילדים מתחת לגיל תשע נאסרו ממילימטרי טקסטיל, מפקחים עצמאיים ממונה, ושעתיים של חינוך יומי.
  • (ב) 1842, Mines ActFLT:1 - עבודה המחתרתית אסורה לילדים מתחת לגיל 10 ולכל הנשים והנערות, לאחר דוח ועדת העבודה לילדים.
  • חוק המפעלים (Ten Hours Act) של ההרחבה 1 (FLT:0)1847 (Ten Hours Act) , Limited את יום העבודה לנשים ולצעירים לעשר שעות, ובכך למעשה, את כל תעשיית הטקסטיל, והוכחה לכך ששעות קצרות יותר לא הרסו את הכלכלה.
  • (FLT:01867 מפעלים מרחיבים את ה- 1) – מפעלים שאינם טקסט וסדנאות גדולות יותר תחת מטריית המגן של החוק, הרחבת הכיסוי לסחרים המסוכנים.
  • (ב) [ה]החוק לחינוך:01880, חוק החינוך של הוראת החינוך (FLT:1) – עשה חובה לבית הספר לילדים בגילאים 5 עד עשר, תוך ניתוק הקשר המבני בין ילדות ועבודה תעשייתית במשרה מלאה.
  • (FLT:0)1870–1901 חינוך ומפעל ActscioFLT:1) – גדל גיל העבודה המינימלי עד 12 ויישר אותו עם הגיל המבודד של בית הספר, השלמת המעבר מילד מפעל לבית הספר באופן עקרוני, אם לא תמיד בפועל.

נקודות מפנה אלה לא היו, על הניצול שלהם, על ידי ⁇ , התנגדות, ואת הטחונה האיטי של האכיפה.אבל כל אחד ייצג ניצחון של אהדה אנושית על כלבה כלכלית, וכל אחד הזכיר לאומה - והעולם - שמאחורי כל חוק שוכנת מאה של ייסורים ו קומץ של אנשים שסירבו לחפש את הילדים של המהפכה התעשייתית לא זכו בחופש שלהם; הוא זכה לבוגרים מוכרים, אך לא מוכר להם, אלא לא היה מוכר להם חיים.