למה דווקא חשוב היום

כל חשבון היסטורי הוא סיפור בנוי.כותבים בוחרים אילו עובדות לכלול, קולות כדי להגביר, ואשר גורם להדגיש.ללא שיטה מובנית לבדיקת בחירות אלה, הקוראים מסכנים קבלת גרסה אחת, אולי לא שלמה או מוטה של העבר. מסגרת קריטית מספקת את המבנה הזה.זה מצייד תלמידים, מחנכים, ומעורבים אזרחים עם הכלים לשאול שאלות חדות יותר, לזהות הנחות נסתרות, לזהות את הכוח שמגדירה מסגרת היסטורית, לא משנה, לא משנה, אלא יכולת מחקרית, היא חשיבה פוליטית מבוססת על רקע, אלא על רקע זה, "מכאן" (reative) של מחקר היסטורי, "מארגן".

מהו מסגרת קריטית לסיפורים היסטוריים?

מסגרת קריטית היא מערכת שיטתית של שאלות, עדשות והליכים שנועדו להרוס את האופן שבו סיפורים על העבר בנויים.זה עובר מעבר ל"בדיקה של עובדות" פשוטה כדי לחקור את הסיפור עצמו: מי כתב אותו?עבור מי עכשיו?מה השקפת עולם תחת המבנה שלה? המסגרת שואבת תובנות מההיסטוריוגרפיה שלו, המחקר של איך ההיסטוריה כתובה, ומתיאוריה ביקורתית, אשר בוחנת יחסים בין ידע חברתי, לבין עמדה, במקום זאת, האם אתה לא רואה, או רואה, על רקע היסטורי, או תיאור, או תיאור, על רקע זה, או על רקע זה, אם אתה רואה, או תיאורית, או תיאור, על רקע זה, האם אתה רואה, אם אתה רואה, אם אתה רואה, על רקע זה, אם אתה רואה, על רקע של איך זה, על רקע של תיאור היסטורי, על רקע זה, או תיאור, או תיאור, אם אתה רואה, על רקע זה, אם אתה רואה, על רקע זה, על רקע של יצירת קשר בין אם אתה רואה, אם אתה רואה, על רקע זה, אם אתה רואה, אם אתה רואה, אם אתה רואה, אם אתה רואה, על רקע של תיאור היסטורי, על רקע של יצירת קשר בין אם אתה רואה, על רקע של תיאור של איך זה, אם אתה רואה, אם אתה רואה, אם אתה

המונחים: the Framework

מקור Analysis

הצעד הראשון הוא לחקור את הוכחת הנרטיב.מקור ניתוח שואל: איזה סוג של מקור זה? האם זה מקור עיקרי שנוצר במהלך התקופה תחת המחקר, או מקור משני מפרשים חומרים קודמים?מי המחבר, ומה הרקע שלהם, ההשתייכות המוסדית, והמוניטין שלהם? האם היצירה הוזמן על ידי ארגון מסוים או ממשלה? בניתוח תוכן דיגיטלי, לשקול את הפלטפורמה ואת מערכת היחסים או את הטיותו, היכן עדיין קיים נרטיבים מוקדמים יותר, מדוע הוא עדיין קיים, מדוע הוא כותב עקרונות עבודה?

פרספקטיבה ו-Bas

כל היסטוריון פועל מנקודת מבט שמאופיינת בתרבות שלהם, בכיתה, מגדר, גזע, רגע היסטורי. ניתוח מסגרת קריטית מזהה במפורש את נקודת המבט שלפיה סיפור נאמר: מי קול זה מדבר, ונקודת המבט שלו ממוקדת?, מי קבוצות, יחידים או חוויות הם שוליים, רומנטיקן, או הופך בלתי נראה?

קונטקסט היסטורי ותרבותי

אין נרטיב קיים בוואקום כדי להעריך חשבון היסטורי, עליך להבין את התנאים החברתיים, הפוליטיים והתרבותיים שבהם נוצר.מה נושאים נחשבו חשובים בזמנו?מה היודות דומיננטיות או הנחות נפוצות ששררו? אילו מגבלות פעלו תחתיו? – כתב בשנות החמישים על מלחמת האזרחים האמריקנית, יבדל במידה ניכרת מאחת שנכתבה ב-2020, משקף את זכויותיו הניתוקנות, תוך כדי שינוי כללי של כתבי הקודש, תוך כדי שינוי אמות המידה התאוחות של המשפט התאוחות, האידיאולוגיות, האידיאולוגיות, המשתנים, אשר עדיין על ידי המגמות החברתיות, ואשר יאפשרו, תוך כדי שינוי אמות המידה המגמות המגמות המגמות האידיאולוגיות, אשר עדיין, אשר עדיין, אשר נטיות של המשפט המגמות האידיאולוגיות, האידיאולוגיות, אשר עדיין, האידיאולוגיות, אשר מאפשרות כיום, על פי שיקול הדעת, על פי שיקול דעתנוגרפיות של המשפט המגמות המגמות המגמות המגמות האידיאולוגיות, האידיאולוגיות, הניתנות, האידיאולוגיות, האידיאולוגיות, המגמות המגמות המגמות המגמות המגמות המגמות הניתנות, המגמות המגמות המגמות המגמות המגמות המגמות המגמות המגמות הניתנותנותנותנותנותנותנותנותנותנותנות

מטרה וקהל יזום

מדוע נוצר הסיפור, שעבורו נועד לחנך, לשכנע, לבדר, להנציח, להנציח, להנציח, להצדיק פעולה מסוימת? דו"ח ממשלתי על קמפיין צבאי משרת מטרה שונה מאשר זיכרונות של ותיק של אותו קרב.סרט תיעודי שמטרתו קהל פופולרי מפשט את הפשטות והדרמה בדרכים מאמר לא עוזר להעריך את המבנה של הנרטיב, מה צריך גם לשאול את הניסוח החשוב הזה?

השפעה ו Legacy

לבסוף, חישבו על ההשפעות האמיתיות של הסיפור.איך זה התקבל לאורך זמן?האם זה מחזק או מאתגר מבני כוח קיימים? האם זה נעשה שימוש כדי להצדיק מדיניות, לגייס תנועות או לעצב זיכרון קולקטיבי? כמה נרטיבים היסטוריים יש כוח שהייה עצום, להשפיע על ספרי לימוד, תרבות פופולרית ואפילו זהות לאומית לדורות. "הסיבה האבודה" של מלחמת האזרחים האמריקאית היא דוגמה ידועה של סיפור בעל השפעה היסטורית, למרות השפעה משמעותית על פני כדור הארץ.

מלכודות נפוצות כאשר מנתחים נרטיבים

אפילו תלמידים מנוסים יכולים ליפול למלכודת מסוימת בעת יישום מסגרת קריטית.להיות מודע להם מחזק את הניתוח שלך.

  • (ב) ⁇ :0) קדמונות: 1FLT (ה) ,העברת פעולות ונקודות מבט מהעבר בסטנדרטים המוסריים של ימינו, מבלי להבין תחילה את ההקשר של הזמן.בעוד שלהערכה אתית יש מקום, לביטויים פשטניים מעוות את ההיסטוריה.
  • (הטיה:0) אישור ההטיה: 1FLT:1 נרטיבים התואמים את האמונות הקיימות שלך או התחייבויות פוליטיות. מסגרת קריטית דורשת נכונות להיתקל בראיות שמאתגרות את השקפותיך.
  • (ב) יחסו של השוויון:0 (FLT:1) לכל נקודות המבט כאותן בתוקף ללא התחשבות בראיות או אמינות.לא כל פרשנות נתמכות באותה מידה על ידי התיעוד ההיסטורי.
  • (FLT:0) נציין גורמים חומריים: FLT:1) תגבר על רעיונות ותרבות תוך התעלמות מהתנאים הכלכליים, מגבלות משאבים או מציאות גיאוגרפית שעיצבו אירועים ונרטיבים.
  • (העיקרון:0) ,ההתגובות: FLT:1 , בידיעה כי הניתוח של עצמו הוא עצמו ללא הטיה.מסגרת חזקה נותרה רפלקסיבית, הכרה בנקודת המבט והמגבלות של האנליסט עצמו.

החל את המסגרת בכיתה

מורים יכולים להציג מסגרת זו באופן מצטבר, החל ממקורות קצרים, בעלי עניין גבוה בהדרגה בבניית מורכבות.תלמידי יאנג עשויים להתחיל עם ניגוד ספרי תמונה על אותו דמות היסטורית.תלמידים מבוגרים יכולים להתמודד עם חשבונות עיתונים מתחרים של מחאה או להשוות מעבר לספר לימוד עם יומן מקור עיקרי מאותה אירוע. affold שימושי הוא ה-FLT:0 History Standards מהאגודה ההיסטורית של אמריקה, אשר מדגיש את המסגרת ה-D2, אך לא משנה מה הוא ידע משותף, אלא אם כן, אלא גם את הכישורים הללו, כלומר, כלומר, אם כן, אם כן, אם כן, הוא רק את התכונות ההיסטוריות, הוא: 4.

לגישה מובנת, מורים יכולים להשתמש במארגנת גרפי המעדיש כל רכיב של המסגרת עם שאלות מנחה.תלמידים ממלאים ראיות מהנרטיב שהם ניתוח, ואז מסנתז את ממצאיהם להערכה קצרה בכתב. שיטה זו מבטיחה כי ניתוח הוא שיטתי ומבוסס ראיות, ולא רושם.זה גם מספק שפשף ברור להערכה, תוך התמקדות בעומק החקירה ולא על מציאת תשובה "שגויה".

תרגיל: Re-Examining the American Revolution

הנרטיב הקלאסי "המהפכה האמריקאית" לימד בבתי ספר רבים מדגיש את מתיישבים פטריוטיים הנלחמים למען החירות נגד מלך עריצות.הפעלת המסגרת הביקורתית מגלה סיפור מורכב יותר.למטה הוא קיצור של הדרך של איך לנתח את הסיפור הזה באמצעות מרכיבי המפתח.

מקור Analysis

שקול חשבון ספרי לימוד נפוץ שפורסם בשנת 2015 על ידי מו"ל חינוכי גדול.מי הם המחברים?מה הם האישורים שלהם?האם הספר יש תהליך ביקורת עמיתים? מדינות רבות לאמץ ספרי לימוד המבוססים על קריטריונים פוליטיים, אשר יכול להשפיע על התוכן.

פרספקטיבה ו-Bas

החשבון הסטנדרטי מתמקד במייסדים – אמריקאים ממוצא אפריקאי, לבנים, רכושנים, לעתים קרובות מקדישים הרבה פחות מקום לחוויות של נשים, אפרו-אמריקאים משועבדים, עמים ילידים, או עובדים לבנים עניים. רבים מהקבוצות הללו לא חוו את המהפכה כסיפור של "חירות" עבור אנשים משועבדים, החופש המוצע בתמורה ללחימה, מה שהופך את הניצחון האמריקאי לאסון ללא קשר לאוטונומיה קריטית, ולכן הם מבקשים מהם אוטונומיה קריטית.

המונחים

המהפכה התרחשה בעולם רווי ברעיונות נאורים לגבי זכויות טבעיות, אך גם תלוי מאוד בעבדות צ'אטטל והתרחבות קולוניאלית.הבנת הסתירה הזו חיונית.הנרטיב של "כל הגברים נבראו שווים" המתואם עם מערכת משפטית שמנעה מאינדיבידואל לחלק גדול מהאוכלוסייה.הקשר הפוליטי של יריבות אימפריאלית בין בריטניה, צרפת וספרד עיצב גם את הסכסוך.

מטרה

ספר לימוד שנוצר לבתי ספר ציבוריים בארצות הברית נועד לא רק להודיע אלא גם לקידום הזהות הלאומית והלכידות אזרחית.המשמעות הזו משפיעה על סיפורים שנאמרו וכיצד מטרת הבורא אינה מסירה מידע ניטרלי אלא גם על טיפוח של אזרחים נאמנים, משכילים.הכרה בתכלית זו אינה אומרת שספר הלימוד הוא "קורנג", אלא עוזרת להסביר מדוע עובדות מסוימות מודגשות או מצמצם אותו.

השפעה

הנרטיב הסטנדרטי של המהפכה האמריקאית עיצב את הלאומיות האמריקנית במשך יותר ממאתיים שנה.זה משפיע על הצבעות, מימון החינוך וזיכרון תרבותי.ההשפעה שלו ניתן לראות בחגיגות פופולריות, מונומנטים ורטוריקה פוליטית.עם זאת, הנרטיב הזה היה גם מאתגר ועודכן על ידי היסטוריונים המדגישים את ההרחבות שלו.הבנת המורשת של הסיפור חיונית להערכת השימוש הנוכחי שלה בדיונים על פטריוטיות, מחאה ושוויון.

התאמת המסגרת לדרגה שונה

בית הספר היסודי

הכירו את המושג של פרספקטיבה באמצעות תרגילים פשוטים של השוואה ו-contrast. קרא שתי חשבונות קצרים של אותו אירוע בית ספר שנכתב על ידי תלמידים שונים.שאל: מדוע ייתכן שהסיפורים האלה יהיו שונים?מי נכלל בכל סיפור?זה מניח בסיס לניתוח מקור והכרה בהטיה ללא צנצנת מופשטת.

בית הספר התיכון

הוסף ההקשר והתכלית התלמידים יכולים לבחון מסמך המקור העיקרי, כגון מכתב או מאמר בעיתון, מאירוע היסטורי.שאלות מודרך כוללות: מדוע זה נכתב? מי היה הקהל?

תיכון תיכון

מעסיק את המסגרת המלאה לניתוח מורחב.אסים שתי חשבונות משניים מתחרים של אותו אירוע, כגון תנועת זכויות האזרח (אחד מדגיש את מרטין לותר קינג, מנהיגותו של ג'וניור, עוד מדגיש את היסודות המארגן על ידי נשים וצעירות) התלמידים מייצרים ניתוח בכתב באמצעות כל חמשת המרכיבים.רמה זו דורשת מהם להעריך את האמינות של מקורות, את עוצמת הראיות, ואת ההשפעה של הנרטיבים על ההבנה הנוכחית.

היתרונות של גישה ביקורתית בחינוך עכשווי

הוראה עם מסגרת קריטית מניבה יתרונות חינוכיים מרובים המשתרעים מעבר לחוג ההיסטוריה.הוא מטפח מיומנויות ניתנות להעברה בקריאה ביקורתית, הערכה והערכה של ראיות.סטודנטים לומדים להטיל ספק בסמכות, ולהכיר בכך שכל המידע מיוצר בתוך ההקשרים מסוימים.זהו הכשרה חיונית לביטויי תקשורת בעידן הדיגיטלי, בנוסף, ומתכונן עם פרספקטיבה מרובות מטפח אמפתיה והבנה כוללת יותר של העבר.

מסקנה

התפתחות המסגרת הקריטית לניתוח נרטיבים היסטוריים אינה פעילות אקדמית מופשטת.זהו מיומנות מעשית, הכרחית לכל מי שרוצה להבין את העולם לעומק וביושרה. על ידי השאלה באופן שיטתי מהיכן מגיע סיפור, שפרספקטיבהו משקפת, ההקשר שלו, המטרה וההשפעה שלו, אנליסטים יכולים לעבור מעבר לצריכה פסיבית לפרשנות פעילה, מושכלת יותר, מסגרת זו גמישה מספיק כדי ליישם ספר לימוד, נשיאותית, כתובת, רומן, או יכולת פעולה רצינית יותר, אך לא לספק מענה על פני יוונית, אלא על פני יכולת מעשית, אלא על מנת לספק את התשובות, אלא על פני יוונית, אלא על פני יכולת מעשית, אלא על פני יכולת מעשית, אלא על פני יוונית, אלא על מנת לספק את היכולת הסופית, אלא על מנת לספק את היכולת של פשטנית, אלא על מנת לספק מענה ביקורתית, אלא על פני יכולת מעשית יותר, אלא על מנת לספק את היכולת של דיקטטורה, על מנת לספק מענה ביקורתי, על פני דיקטטורית, אלא על מנת לספק מענה ביקורתי, אלא על פני יכולת מעשית יותר, על מנת לספק את התשובות, על מנת לספק מענה ביקורתי, אלא על פני אנליסט, על מנת לספק את היכולת של אנליסט, על פני יכולת מעשית, על פני יוונית, אלא על פני