התפקיד של ספרות היסטורית כמקור שני בהיסטוריה פופולרית

הבא: בריחת הפער בין עובדה וסיפור

ההיסטוריה, בצורתה הגולמית – אנרכיסטים, אותיות, רשומות ממשלתיות וממצאים – יכולה לחוש מרוחקת ומופשטת לקורא הממוצע.הציטוט היבש של תאריכים, אמנות וקרבות רק לעתים רחוקות מעורר את הדמיון.אבל העבר הוא ביסודו סיפור של החוויה האנושית, והוא בדיוק הממד האנושי הזה שתופס את ההיסטוריה ההיסטורית שלו באופן כה רב עוצמה.

Defining Historical Fiction: A Genre of Informed Imagination

בדיוני היסטורי הוא ז'אנר ספרותי שבו העלילה מתרחשת בעבר, ציור על אירועים היסטוריים אמיתיים, דמויות והגדרות תוך שילוב דמויות בדיוניות, דיאלוג וקווי העלילה.בניגוד למקור ראשוני – שהוא חשבון ישיר, ממקור ראשון שנוצר במהלך התקופה תחת לימוד – או מונוגרפיה חוקרת המפרשת את העבר באמצעות ניתוח קפדני, היסטורי בדיונית על מטרתו אינה להוכיח את התזה או את העובדה הנצחית, אלא ליצור מציאות אמיתית, אך היא מרתקת, שמאופיינת על מנת ליצור את העבר האמיתי, אך היא מרתקת, באופן אישי, שמנוגדת, על מנת ליצור את העבר, באופן אישי, אך מרתק, על מנת ליצור את העבר, אך מרתק, על מנת ליצור את העבר, על מנת ליצור את העבר, על מנת ליצור את העבר, באופן התגשמותו באמצעות ניתוח קפדני, אך מרתק, על ידי ניתוח קפדני, על ידי ניתוח קפדני, על ידי , על ידי ניתוח קפדני, על ידי ניתוח קפדני, על ידי סיפור העלילה, על מנת ליצור את הסיפור ההיסטורי.

סיפור היסטורי טוב נח על בסיס מחקר מעמיק.מחברים מטבולים את עצמם בפרטים של התקופה: מנהגים חברתיים, שפה, בגדים, טכנולוגיה, פוליטיקה ואפילו מזג האוויר.הם ואז אנו שומרים את העובדות האלה לתוך נרטיב המאפשר לקוראים לחוות את העבר דרך החושים והרגשות של הדמויות. תערובת זו של עובדה והמצאה היא מה מגדיר את הז'אנר ומעניקה לו את הכוח הייחודי שלה כמקור משני - אחד שמפרש וייצוגים לקהל הרחב.

חשוב לציין כי בדיוניה היסטורית אינה תחליף למקורות ראשוניים או להיסטוריה אקדמית.במקום זאת, היא פועלת כגשר. עבור אנשים רבים, רומן היסטורי בעל מבנה או סרט מספק את ניצוץ הראשון של עניין בתקופה, מה שגורם להם לחפש עבודות סמכותיות יותר. במובן זה, בדיוני היסטורי הוא פופוליסטי, שער שהופך את הגישה הניתנת להשגה.

ערך היסטורי בדיוני בהיסטוריה העממית

התרומה המרכזית של בדיוניות היסטורית להבנה הציבורית של ההיסטוריה טמונה ביכולתה להמחיש את העבר האקדמי מתמקדת לעתים קרובות בכוחות מבניים, במגמות כלכליות ובתנועות פוליטיות, בעוד חיוני, נקודות מבט אלה יכולות להשאיר את האנשים שחיו דרך אותם תקופות מרגישות כמו חתך קרטון.פיות היסטורית נושמת חיים אל העבר על ידי מתן דמות שתקוותיהם, פחדיהם, ומאבקים יומיומיים הם יכולים לחלוק את הקשר הרגשי הזה גורם להתרחשויות מיידיות ותופעות מיידיות ורלוונטיות.

שקול קורא המתאר ספר על השפל הגדול.ספר לימוד עשוי לתאר שיעורי האבטלה, כשלונות בנק ומדיניות הניו דיל. רומן היסטורי, עם זאת, עשוי לעקוב אחר משפחה אחת כאשר הם מאבדים את תור החווה שלהם, לחם, ולהילחם כדי לשמור על תקווה בחיים. הקורא חווה את השפל לא כסטטיסטיקה, אלא כמציאות חיה, מעורבות רגשית זו יוצרת רושם עמוק יותר מתמשך במדע קוגניטיבי תומך זה: נרטיבים קלים יותר מאשר לזכור את הרשימות של המוח, אלא כאמצעי לחימה רגשית.

יתר על כן, בדיונים היסטוריים יכולים להציג פרספקטיבה בלתי מיוצגת כי ההיסטוריה המסורתית לעתים קרובות מתעלמת (במשך מאות שנים, כתיבת ההיסטוריה נשלטת על ידי נשים עילית, אנשים של צבע, מעמד הפועלים, ועמים מעוקלים היו לעתים קרובות שוליים או נמחקים.

(הסיפורה ההיסטורית גם ממלא תפקיד קריטי בתרבות הפופולרית.) עיבודי סרטים של הרומנים ההיסטוריים מגיעים למיליוני צופים שלעולם לא יפתחו ספר מדעתי.הסדרה של שנות ה-70:0.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.19 צפיות ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

סיפורים היסטוריים בכיתה: כלי פדגוגי חזק

מחנכים כבר מזמן הכירו את הפוטנציאל של בדיוני היסטורי לעסוק בתלמידים ולהעמיק את הלמידה.כאשר נעשה שימוש נכון, זה יכול להפוך שיעור היסטוריה מציטוט של עובדות למסע של גילוי.עם זאת, השימוש בו דורש הדרכה זהירה למנוע בלבול בין עובדה לבין מדע בדיוני.

מעורבות וגישה

הקונטקסט הוא הכל. אותו תלמיד שגדל בפרק ספרי לימוד על המהפכה הצרפתית עשוי לטרוף בשקיקה (FLT:0) סיפור של שתי ערים עיירות ראט" 1 (הסיפור ההיסטורי מוריד את המחסום לכניסתו על ידי הצגת ההיסטוריה באמצעות סיפור, אופי ודיאלוג.זה מספק קשת נרטיבית המסייעת לתלמידים לחוש אירועים מורכבים.

יתרה מכך, ניתן להשתמש בהשאלה ההיסטורית כדי ללמד אמפתיה: "לסלק את עצמך בנעליו של מישהו אחר" היא קלישאה, אבל היא גם מטרה ללמידה יסודית בחינוך ההיסטוריה.כאשר תלמיד קורא על השואה דרך העיניים של מותו של מארקוס זוסאק בFLT:0 The Book ThiefFLT:1, או בעקבות חיי המקבילה של ילד גרמני ונערה יהודית ב-F2: למרות שקדמה רגשית גדולה יותר לכדי פשטות, הם מובילים יותר עם היסטוריה היסטורית של אמפתיה (למרות שקדמה)

פיתוח חשיבה ביקורתית

אולי הערך הפדגוגי הגדול ביותר של ספרות היסטורית הוא ביכולתו ללמד חשיבה ביקורתית. כי הז'אנר הוא תערובת של עובדה והמצאה, הוא מאלץ את הקוראים לשאול: מה אמיתי ומה מורכב? מורים יכולים להשתמש בדיוני היסטורי כמו קפיצה לפרויקטים מחקר.תלמידים יכולים להיות מבקשים להשוות תיאור של רומן של אירוע עם מקורות ראשוניים מן התקופה, או לחקור במדויק את הנורמות החברתיות של תהליך זה, בין הפרשנות, לבין הפרשנות של הזמן, לבין הפרשנות של אותו אדם חשוב של אותו אדם.

לדוגמה, קריאה בכיתה (FLT:0) מספר הכוכבים של LT:1 (המספרים של כוכבים) על ידי לויס לורי יכול לבחון את החשבונות ממקור ראשון מחברי ההתנגדות הדניים, תמונות ומסמכים רשמיים.הם יכולים לדון היכן ש Lowry לקח חירויות יצירתיות ומדוע תרגילים כאלה לא רק להעמיק את ההבנה של הרגע ההיסטורי הספציפי, אלא גם לבנות מיומנויות אנליטיות ניתנות להעברה.

הגבלות ושקיפות

למרות ערכו, יש לטפל בדיונים היסטוריים במסגרות חינוכיות, במיוחד בהגדרות חינוכיות.הסיכון המשמעותי ביותר הוא שתלמידים – או כל קורא – עשויים לקבל אירועים בדיוניים כאמת מילולית. Authors לפעמים דחוסים קווי זמן, מתמזגים דמויות או להמציא דיאלוג כדי לשרת את הסיפור.לדוגמה, הסרט FLT:0BraveheartFLT:1) הוא לא מדויק על חייו של ויליאם וולאס, ועל מלחמות סקוטיות, אך ורק על פני ההיסטוריה של הצופים, עדיין לא האמינו בדעה קדומה, עד כה רבה.

מורים חייבים להתייחס במפורש להבדלים אלה.גישה מועילה היא להתייחס לרומן היסטורי כמקור משני המשקף את התקופה שהיא מתארת ואת התקופה שבה נכתבה.כל רומן היסטורי הוא תוצר של זמנו, שעוצב על ידי חששות עכשוויים, הטיות ומוסכמות נרטיביות.דיון זה יוצר חוויה עשירה יותר ללמידה.

מגבלה נוספת היא שסיפוריה היסטורית מתמקדת לעתים קרובות באנשים יוצאי דופן או באירועים דרמטיים, ומעניקה השקפה מזויפת על העבר.חיי היומיום של אנשים רגילים – הקצבים האטיים של העבודה החקלאית, רצף של מטלות משק הבית – באופן פתאומי יוצרים את הרושם שההיסטוריה נעשית רק על ידי גברים גדולים וקרבות הרגע, כאשר במציאות, שינוי הוא לעתים קרובות הדרגתי וקולקטיבי.

לבסוף, ניתן להשתמש בבדיה היסטורית לחיזוק המיתוסים הלאומיים או לקדש אמיתות לא נוח.ספרים הרומנטיים את דרום אנטאבלום, למשל, יכולים להנציח סטריאוטיפים מסוכנים.מחנכים חייבים להיות ערניים בבחירת יצירות שהן גם קול היסטורי והן אחראיות מבחינה אתית.

מחקרים: כיצד היסטורי בדיונים עיצבו את הזיכרון הציבורי

נאורות והמהפכה הצרפתית

(ב) אף רומן יחיד לא עיצב את הדימוי הפופולרי של המהפכה הצרפתית יותר מאשר צ'ארלס דיקנס (FLT:0A Tale of Two CitiesFLT:1 (1859), דיקנס לא היה היסטוריון; הרומן שלו הוא מלודרמה שלוקחת חירויות משמעותיות.אבל דורות של קוראים יצרו את תמונתם המוזיקלית של רטי, הבריונים, הנשים המפרקות, הגרוטאות של אינספור עמודים, בעוד שהפכו להיסטוריונים של קנזס, הם מעוררי דם, כמו גם כן, כמו למשל, כמו גם לאינספור, כמו גם לדמויות, ודמויות, כמו גם לאינספור סרטים תרבותיים, ודמויות, כמו גם על פני אינספור, כמו גם על פני ההיסטוריה של אינספור, כמו גם על פני ההיסטוריה של אינספור, ודמויות, ודמומיות, ודמויות, על פני ההיסטוריה של אינספור, כמו גם על פני ההיסטוריה של אינספור, היא חסרת השראה, על פני ההיסטוריה של אינספור, והיסטוריונים, כמו גם על פני ההיסטוריה של אינספור, כמו גם על פני ההיסטוריה של אינספור, על פני ההיסטוריה של אינספור, על פני ההיסטוריה של הקולנועית, על פני ההיסטוריה של אינספור, על פני ההיסטוריה של אינספור, על פני ההיסטוריה של אינספור, כמו גם על

זה מעלה נקודה חשובה: ספרות היסטורית אינה רק משקפת זיכרון פופולרי; היא בונה אותו באופן פעיל. הרומנים הופכים לחלק מהתיעוד ההיסטורי של האופן שבו חברה קולטת את העבר שלה. Scholars of Memory Studies, כגון פייר נורה, חקרה את התופעה הזו, בטענה כי "לieux deémoire" (אתרי זיכרון) כוללים יצירות ספרותיות.

מלחמת האזרחים האמריקאית והתוצאה האבודה

מרגרט מיטשל (באנגלית: מרגרט מיטשל:0)Gone with the WindcioFLT:1 (1936) מציעה דוגמה מזהירה.הרומן, שנקבע במהלך ואחרי מלחמת האזרחים האמריקאית, מצייר תמונה רומנטית של הדרום הישן, מלאה בעבדים נאמנים ובעלי מטעים גיבורים.זה סייע להנציח את הנרטיב "הסיבה האבודה" ששטף את העבדות והציטט את הקונפדרציה כמאבק אצילי עבור מדינות בדיוניות, רק כדי להסביר את מקורות המלחמה המושחתת והנוצרים, רק את המציאות האכזרית של המלחמה, ולמען האמתיים, רק על ידי מחנכים השמרנים, כיצד הצליחו לחוקרים חסרי ההיגיון הזה, רק על ידי מחנכים המלומדים השמרנים, וחוקרים חסרי ההיגיון, כיצד הצליחו לנסחפו את חייהם של המלחמה, רק על ידי מחנכים האמיתיים, כדי לרסן את חייהם של המלחמה, רק על ידי מחנכים האמיתיים, כדי לרסן את האמתיים, כדי לרסן את חייהם של מיליוני אנשי המלחמה, כדי לרסן את חייהם של מחנכים, ולבחון את חייהם של מחנכים, כדי ליצור מחדש, ולבחון את חייהם של אותם עשורים אחדים, רק על ידי מחנכים, כדי לרסן את המלומדים, רק על ידי מחנכים, כדי לרסן את המציאות האכזרית, כדי לרסן את המציאות האכזרית, כדי לרסן את המלומדים

(ב) דוגמה ל[[1924]] ל[[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]], היא [[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]], [[1924]]]]]], [[1924]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]] [[[[1924]]]]

מלחמת העולם השנייה: השואה באמצעות בדיונים

[מלחמת העולם השנייה] והשואה עוררו השראה לחלק מההסיפור ההיסטורי הידוע ביותר של העשורים האחרונים.הספרים כמו ההרחבה:0] The Book ThiefphFLT 1 (2005) מאת מארקוס זוסאק, FLT:2 כל האור שאנו יכולים לראות את ⁇ 3 (2014) מאת אנתוני דורר, ו-FLT:4 The Nightingalesak, FLT5 (2015) על ידי קריסטן, אשר לא יכלו לגרום למליוני ילדים, אך לא יכלו לעשות?

המבקרים במגמה זו חוששים כי הפופולריות של ספרות השואה יכולה להוביל "הההתאזרחות של השואה", שבו האימה מוככת, וההדגשה משתנה כדי לרומם סיפורים על התנגדות והצלה. ואכן, הסתמכות יתר על ספרות שכזו יכולה לתת רושם מטעה שרוב הלא-יהודים עזרו ליהודים, כאשר במציאות ושיתוף הפעולה היו הרבה יותר מורים משותפים.

דוגמאות פופולריות של ריץ' בדיוני היסטורי

להלן רשימה של יצירות בולטות של ספרות היסטורית אשר זכו לשבחים על היתרונות הספרותיים שלהם ואת נאמנותם ההיסטורית היחסית.לזכור כי אף אחד לא מושלם; כולם לוקחים חירויות יצירתיות.הם, עם זאת, נקודות התחלה מצוינות עבור חקירה עמוקה יותר.

• [01:0] ⁇ [=]=[ה]], [הספר] [=הנביא]] [=2]] על ידי מרקוס זסכ"ל: [=ה']: [=ה'], [ה'ה']'[ה']'[ה']'[ה'[ה']'''']'[ה']'[ה'[ה'']']'[ה'[ה'[ה']'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']']'[ה'[ה']']'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה']']']']']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']'[ה']']']''['[ה'[ה'[ה']']'[ה'']'''''['['''''''
• (ב)[דרוש מקור]] [ה]]: "כל האור שאנו יכולים לראות את אורו של ⁇ :2 על ידי אנתוני דורר'ראלף 3 – זוכה פרס פוליצר, הרומן הזה מתאחד יחד עם הסיפורים של נערה צרפתית עיוורת וחייל גרמני צעיר במהלך מלחמת העולם השנייה.
• (ב) [ה] [ה][דרוש מקור]] [ה]] [ה]] [ב]]]] [העמודים של ה'[ה] [ה'] [ה']'[ה']'[']'[']'[']'[']'[']'[']']'[']'[']']'['['[']']'['[ה']']'[']']']'['['['['[']'['[ה']']'[']'['['[']'[']']'[']']'[']']'['[']'['['[']']']']'['['[']']'['[']']'[']']'['[']']']'['['[']'['['[']'[']']'['['[']'['['['
• [01:0] [ה][דרוש מקור]] [=]]]] [=[דרוש מקור]]]]]]] [ה'[ה]'[ב[[1924]]]]]], [[1924]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]], [[1924]], [[1924]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]] ב[[1924]]]]]] [[[[19[[1924]]]]
• [01:0] ; [ה]הרכבת התחתית של ⁇ :2] על ידי קולסון וייטהדפל 3 - רומן המדמיין את הרכבת התחתית כמערכת רכבת תחתית מילולית.הגורם הזה הוא בחירה יצירתית, אבל תיאור האכזריות של העבדות ואת התגובות השונות אליו - החל מביטול ההתנגדות אלימה - הוא מושמד היסטורית על ידי לבן ניצח הן את הספר הלאומי והן את פרס פוליצר עבור העבודה הלאומית.

כיצד להשתמש בהיסטורית

כדי לרתום את נקודות החוזק של הבדיוני ההיסטורי תוך הקטנת החולשות, שני הקוראים והמחנכים יכולים לאמץ גישה ביקורתית.כאן אסטרטגיות קונקרטיות:

עבור הקוראים

• התחל עם שם המחבר.סופרים היסטוריים רבים כוללים מילה המסבירה מה הוא עובדה ומה זה בדיוני.
• ארועי מפתח של הצלב או דמויות נגד אנציקלופדיה אמינה או עבודה אקדמית.לדוגמה, אם רומן מתאר את הקרב על ווטרלו, לאמת את התאריך, המפקדים, ואת התוצאה בהתייחסות סטנדרטית.
• להיות מודע להטיה של המחבר, בהתחשב ברקע של המחבר, זמן הכתיבה, ואת ההקשר התרבותי.רומן משנות החמישים על התקופה מימי הביניים ישקף את ערכי 1950 כמו המציאות מימי הביניים.
• השתמש ברומן היסטורי כ-FLT:0 sparkFLT:1, לא LT:2 מקור:2vyFLT 3: תן לו השראה לקרוא מקורות ראשוניים - נושים, מלנים, מסמכים רשמיים - להתקרב לקולות האותנטיים של העבר.

עבור מחנכים

• הרומנים נבחרים עם ריצוף היסטורי חזק, התייעצות עם ביקורות מההיסטוריונים, לא רק מבקרים ספרותיים.ארגונים כמו FLT:0Colonial Williamsburg FoundationcioFLT:1 או TheFLT:2Gilder Lehrman Institute of American HistoryFLT 3, לעתים קרובות לספק משאבים הוראה הקשורים לכותרות ספציפיות.
• מדע בדיוני היסטורי Pair עם מקורות עיקריים. ליצור משימות שבהן התלמידים משווים סצנה מרומן לחשבון מהתקופה.זה מעודד חשיבה ביקורתית והערכה למקורית.
• לדון בהבדל בין דיוק היסטורי לרישיון ספרותי.למדו את התלמידים כי ספרות היסטורית היא מקור משני – פרשנות – לא אחת עיקרית.מבססת אותה כשיחה עם העבר, לא חלון על זה.
• להיות שקוף על המגבלות. השתמש הרומן כדי לעורר שאלות, ולאחר מכן להנחות את התלמידים לעבר מקורות סמכותיים יותר לענות עליהם.

מסקנה: היסטורי בדיוני כשער להבנה עמוקה יותר

בדיוני היסטורי יש מקום ייחודי וחשוב במערכת האקולוגית של ידע היסטורי.זה לא תחליף מלגה קפדנית או למפגש ישיר עם מקורות ראשוניים.אבל זה תוסף רב עוצמה שיכול להצית סקרנות, לטפח אמפתיה, ולהפוך את העבר להרגיש חי.כאשר משתמשים בו בחשיבה - על ידי קוראים אשר שואלים, על ידי מחנכים אשר קונטקסטואליזציה, ועל ידי סופרים מכבדים את האמת - היסטורי-העשירים את הזיכרון הקולקטיבי שלנו ואת הגישה לדמוקרטית להיסטוריה.

הפופולריות של הז'אנר לא מראה סימנים של waning.עם כל רומן חדש, קוראים מועברים לזמן אחר, לפגוש אנשים שחיו וסבלו וקיווה.הם הולכים ברחובות רומא העתיקה, חוצים את האוקיינוס האטלנטי על ספינת עבדים, או יושבים בחתיכה בפלנדריה.ואם הם סקרנים מספיק לשאול, "זה באמת קרה?", אז הבדיונית ההיסטורית עשתה את עבודתה – לא כתשובה סופית, אלא כתשובה סופית, כתשובה.