סוקרטס ופיתוח החשיבה הביקורתית ביוון העתיקה

אקלים אינטלקטואלי של אתונה החמישית

אתונה מהמאה החמישית הייתה בלתי אפשרית של אנרגיה פוליטית, אמנותית ואינטלקטואלית.דמוקרטיה לקחה שורש, ועם זה הגיע הצורך של אזרחים שיכולים לטעון בשכנוע בעצרת ובבתי משפט למשפטים.סופילים, המחנכים המקצועיים של היום, הציעו ללמד רטוריקה ואמנות הטיעונים המנצחים תמורת תשלום.ההתמקדות שלהם הייתה בשכנוע, לעתים קרובות ללא התייחסות לאמת אובייקטיבית לסביבה זו, סוקרטס סירב לדעה אחת, ואף לא התייחס לדעה אחת, כך שאותה מידה לא הייתה ראויה לדעה שהוא לא ידע, אלא לדעה אחת, אלא לא היה בעל חשיבות, אלא אם כן, אלא אם כן, כך שאותה מחשבה אחת, אלא אם כן, כך שאותה מחשבה אחת לא הייתה ראויה לדעה אחת, כך שאותה לא הייתה ראויה לדעה אחת, היא לא הייתה ראויה לדעה אחת, כך שאותה מידה, היא לא הייתה ראויה לדעה אחת, כך שאותה מידה, כך שאותה מחשבה על כך שאותה מחשבה על כך שאותה מידה, היא לא הייתה ראויה לתועלת, כך שאותה מחשבה על כך שאותה מחשבה על כך שאותה מחשבה על כך שאותה מידה שאותה מידה, כך שאותה מחשבה על כך שאותה היא לא הייתה מוצדקת, היא לא הייתה ראויה לתועלתו של סוקרטס, כך שאותה היא לא הייתה זו, כך ש

מי היה סוקרטס?

סוקרטס (ג' 470–399 לפנה"ס) בילה את כל חייו באתונה.בן של אבן ומיילדת, הוא שימש כתקווה במלחמה הפלוונסאנית ולאחר מכן הפך לנוכחות מוכרת ובלתי פוסקת ברדאנו, הוא היה מכוער, עם אף מרדף ועיניים ממושכות, אך הכריזמה האישית שלו צייר מעגל של הידע הצעיר שהפך להיות בעל שם, אך ורק לאחר מכן, הוא היה בעל דעות קדומות, משום שנדמה כי הוא לא היה בעל אופי היסטורי, הוא היה סופר, משום שהוא היה סופר, הוא היה בעל דעותיו של כל אחד, משום שהוא לא היה בעל דעה קדומה, משום שסופרו של כל אחד, משום שתלמידיו, משום שנדמה כי הוא היה בעל דעותיו של אפלטון, משום שהוא היה בעל שם, משום שהוא היה בעל אופי, משום שהוא היה מפורסם, הוא היה בעל שם, משום שנדמה היה בעל שם, משום שנדמה היה בעל אופיו, משום שנדמה כי הוא היה בעל שם, משום שהוא היה בעל שם, משום שהוא היה מפורסם, משום שתלמידיו, משום שנדמה היה בעל מראהו, משום שנדמה כי הוא היה בעל דעה היסטורית, משום שתלמידיו, משום שתלמידיו, הוא היה בעל מראהו של כל אחד מתלמידיו, הוא היה מפורסם

בניגוד לפילוסופים הטבע שקדמו לו, סוקרטס הפנה את תשומת לבו מהיקום הפיזי וליחסי האדם.הוא רצה לדעת איזה אומץ, צדק, טינה, וחוכמה באמת היו.הוא לא הציע הגדרות; הוא הטיל ספק במי שטען לדעת.בעשותו כן, הוא גילה שרבים ממה שעבר ידע לא נחקרו, זו ענווה אינטלקטואלית, המכונה לעתים קרובות סובייקט, הפכה לאבן הפינה של הגישה החינוכית והעוצמתית של הנהג.

השיטה הסקרטית: דיסלקטיבי

השיטה הסקרטית אינה תהליך פשוט של חקירה דיאלקטית.תכליתה לחשוף סתירות, להבהיר מושגים, ולבחון השערות.בדרך כלל, סוקרטס יתחיל על ידי כך שהוא יבקש ממישהו להגדיר מושג מוסרי – כלומר, בעמימות בפלטון (FLT:0EuthyphroFLT:1), אך המשפילות היו מציעים הגדרה, ודרך סדרה של בירורים, אך לא יכלו לחוש בבירור, אך לא לחשוב על כך, אם כי הם עלולים לחשוב על שאלות שקריות (אך לא היו יכולים להיות ברורים) או לא היו יכולים להיות ברורים (אך הן לא היו יכולים להיות כאלה).

מבנה השאלה הסולנית

למרות הדיאלוגים משתנים, חילופי סוציאל טיפוסיים הם דפוס שניתן לזהות קודם לכן, השואלים את התזה או הגדרה מן המשיב, אז השואל שואב את ההשלכות של התזה על ידי מבקש הבהרה או להאריך אותה למקרים אנלוגיים.באמצעות תהליך זה, הטענה המקורית לעתים קרובות מתמוטטת תחת משקל הסתירות הפנימיות שלו.

דוגמאות לדיאלוגים אפלטוניים

ב[[1924]], [[1924]]]]]], [[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1966]]]]]]]]]]]]]], [[1966]]]]]] [[1966]]]]]]]], [[1966]]]]]] [[1966]]]]]]]]]], [[1966]]]]]]]], [[1924]]]]]] [[1966]] [[1966]]]] [[[[19[[19[[19

כלים קוגניטיביים הסתכמו בגישה הסולנית

שיטת סוקרטס מטפח כמה הרגלים קוגניטיביים מרכזיים בחשיבה ביקורתית.אלה כוללים את היכולת לזהות ולאתגר הנחות, את המיומנות של חיקוי של הבחנות, את ההכרה בהטיות קוגניטיביות, את הנכונות לעקוב אחרי טיעון בכל מקום שהוא מוביל, ואת הסובלנות לאי ודאות.על ידי כך שהוכחה לכך שאפילו רשויות מכובדות יכולות להיות מופחתות לשתיקה באמצעות שאלה הגיונית, סוקרטס לימד כי אין תביעה חיסונית לבחינה.

אלנצ'ו ככלי רפוי

המונח היווני (FLT:0)elenchusFLT:1 מתייחס לשלב הצלב-ההגדרה של השיטה הסיסטרית.It הוא המנוע שמניע את התהליך, ללא רחמים בודק תביעה לעקביות. אלנצ'ו לא בהכרח קובע אמת חיובית; הוא פועל בעיקר כדי לטהר אמונות כוזבות.

סוקרטס והסופילים: שני תחזיות של סיבה

כדי להעריך את תרומתו של סוקרטס לחשיבה ביקורתית, זה עוזר בניגוד לפרקטיקה שלו עם זה של הסופילים. Protagoras הכריז כי "אדם הוא מדד של כל הדברים", כלומר האמת היא יחסית לתפיסה.גוריאס התפאר כי הרטוריקה עלולה לגרום לטיעון החלש יותר להיראות חזק יותר.הסופילים הצעירים התאמנו באדמים כדי לטעון את שני הצדדים של מקרה, לא בהכרח כדי להשיג את האמת, אלא להשיג את האמת, או את ההיגיון של המחשבה המוסרית, אלא אם כן, אלא אם כן, או את ההיגיון, הוא לא היה מכוון, אלא את האמת, אלא אם כן, אלא גם את ההיגיון של ההיגיון של המחשבה האינטרולטיבית, אלא אם כן, אלא אם כן, הוא, אם כן, הוא חושב על ההיגיון, או המנוגד לכך, או הרציונלי, או המנוגד להיגיון, או הרציונלי, אם כן, הוא, הוא, אם כן, הוא, הוא, הוא לא היה מכוון, הוא, אם כן, הוא, אם כן, או הרציונלי, הוא, הוא, הוא, הוא, אם כן, אם כן, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא, הוא לא היה, הוא לא היה, הוא,

הבחנה זו חיונית לחינוך מודרני.הוראת טיעון כגורם פשוט יכול לייצר מניפולטורים מיומנים; ללמד אותה כחקירה שיתופית, כפי שעשה סוקרטס, מייצרת את הוגי הדעות שיכולים לשקול ראיות, להודות בטעות, ולחדד את השקפותיהם לאור ההיגיון.הכיתת הסיסטרית היא אחת שבה המורה שאלות על תשובות וכנות אינטלקטואלית על רטוריקה.

משפט סוקרטס וגבולות החקירה החופשית

בשנת 399 לפנה"ס הובא סוקרטס לדין על האשמות של אימפולסים ושחיתות את הצעירים.ההאשמה הרשמית הטילה על המתחים הפוליטיים העמוקים יותר: חלק מעמיתיו היו מעורבים בהפיכה האוליגרכית שהפכה את שוליה של אוהריאן, אך המשפט התמקד בפעילותו הפילוסופית שלו, כפי שהוקלט על ידי אפלטון:0Apraved to the person in the Good, and the Twilight of the Man're not be not to the right to the right to the right is not be not sign in the right in the law, and the a juryed to the right to the law, and the right is not be a Criminaled to the right to the right to the a kinded to the a kinded to the a kinded to a kinded to a Criminal in the a kinded to a kinded to a kinded to a kinded to a kinded to a kinded to a Criminaled to his wife, and a good jury.

אירוע זה מוטבע עמוקות בהיסטוריה של המחשבה הביקורתית.המוות של סוקרטס מדגיש את המתח בין חקירה חופשית לבין סמכות המדינה.הוא מכריח כל חברה לשאול אם היא יכולה לסבול את אלה שפקפקו באמונות היסוד שלה.המשפט גם ממחיש את המחויבות הבלתי מעורערת של סוקרטס לעקביות רציונלית: הוא סירב לברוח מהכלא כי הוא מפר את החוקים שאליהם הוא קיבל את הסכמתו באופן נטי, לשרת את חייו כדרישהו של טיעון של מוסר אינטלקטואלי.

המורשת הסולנית באמצעות האקדמיה הפנטטונית

התלמיד המפורסם ביותר של סוקרטס, אפלטון, ייסד את האקדמיה סביב 387 לפני הספירה, מוסד שימשיכו במשך כמעט אלף שנה. הדיאלוגים המוקדמים של אפלטון הם סקרטיים מאוד, לכידת השיטה והרוח של המורה שלו, כפי שחשבו של אפלטון 3, הדיאלוגים עברו לעבר פילוסופיה שיטתית יותר, אך שיטת החינוך הדיאלקטית נותרה מרכזית.

[קרא:] "וַיְּהַּדָּעָה וּדְטַבְהִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִי" (ב"ב) ו"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב, ו"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב"ב, ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב', ב'

השפעה אקטיבית על מסורות פילוסיאוסופיות מאוחרות יותר

בתי הספר ההלניסטיים קלטו נושאים סוציאטיים בדרכים שונות.הסקפטיים, במיוחד אלה במסורת האקדמית, הדגישו את השעיית השיפוט וההכרה הסולנית בורות כדרך לשלווה נפשית.הסטויקה העריץ את העקביות המוסרית של סוקרטס ואת המיקוד שלו על הטיפול בנשמה, תוך התייחסות אליו כאל חישה מי שמתגשמת חוכמה בפעולה.

בעולם הרומי, Cicero תורגמה הפילוסופיה היוונית ללטינית ולעתים קרובות השתמשה בסוקרטס כאב לחקירה אתית.השיטה הסוציאלית השפיעה על החינוך הרומי ומשפטנות, שם הנוהג של בחינת עדים וטיעונים חייב הרבה לטכניקה דיאלקטית. במהלך התקופה מימי הביניים, הרעיונות של סוקרטס היו ידועים בעיקר באמצעות טקסטים אפלטוניים אריסטוטליים, והדגש שלו על שיטת הדיאלקטיבית של דיסקולוסטיקה של דיסקולוסטיקה של אוניברסיטאות שימושיות: 1.

הרנסנס חידש את העניין בדיאלוג סוציאלי ככלי פדגוגי.חשבים כמו מישל דה מונטיין אימצו סגנון פרובינג, מאמריסטי הדומה ל"שאלה אקטיבית" שהפך פנימה.הפילוסוף האנור עמנואל קאנט שיבח את סוקרטס על כך שהפך את הסיבה לעצמו, והגנתו של ג'ון מיל על ביטויים חופשיים של טענות סוציאטיות סטוריות, שטופלו בצורה הטובה ביותר באמצעות דיונים פתוחים, והפכו לפטריקטים לא-מארטרים פוליטיים, לא-מפטרוניים.

יישומים מודרניים של חשיבה ביקורתית

כיום, השיטה הסיסטרית היא מרכיב מרכזי בבתי ספר למשפטים, שבו פרופסורים משתמשים בהשאלה הקפדנית ללמד את התלמידים לחשוב על הרגליים, לנתח את חוק המקרה, ולנסח עקרונות. גישה זו, כפי שמקובל במוסדות כגון בית הספר למשפטים בהרווארד, חייב את קו הרוח שלו ישירות לדיאלוג הדיאלקטי של האתונאי, אך הוא רק תחום אחד.פסיכולוגים קליניים משתמשים בשאלה סיסטרית כדי לבחון חולים ולבחון מחדש אמונות קוגניטיביות (SBT) עושה את המחשבות הרציונליות יותר לטיפול פסיכולוגיות.

השיטה הסולנית בחינוך יסודי ושני

מעבר לבתי הספר המקצועיים האליטה, השיטה הסקרטית מופיעה בכיתות K-12 המדגישות את הלמידה המבוססת על חקירה. מורים שהוכשרו בטכניקות סמינרים סוציאלקטיות להקל על דיונים קבוצתיים סביב טקסט משותף, ושואלים שאלות פתוחות ועודדים תלמידים לבנות על רעיונות של אחד אחר.הפרקטיקה זו מתפתחת שמיעה קרובה, חשיבה מבוססת ראיות, והסכמה מכובדת של ארגונים כמו המרכז הלאומי בתשלום מצביעה על כך שסמיכות סמינרים כאלה משפרים את ההבנה והחשיבה ביקורתית, במיוחד כאשר הם צריכים להגיב על ראיות וטוענים כי הם צריכים להגיב על ראיות ותביעות טקסט קריטיות על ראיות וטיעונים על טענותיהם.

חקירה מדעית כדיאלוג סקרטי

המדע עצמו יכול להיחשב כשיחה סקרטית מתמשכת עם הטבע.חוקרים ניסחו השערות, כפופים לבדיקות ניסיוניות, וזיקוק או דוחים אותם על בסיס תוצאות.פ. סקירת פונקציות כדלנצ'נוס קהילתי, חשיפת פגמים וזרימת תיקונים.השיטה המדעית דורשת את הענווה האינטלקטואלית מאוד שסוקרטס מודלד: נכונות לומר "אני עדיין לא יודע" ו"לבדת תיאוריה מוערכת כאשר הראיות שלו מלאות במדעים, כאשר הוא דורש את ההיסטוריה הביקורת של איינשטיין, מציבה את המציאות, היא, אשר אינה משפיעה על פני ההיסטוריה הביקורת של איינשטיין, אשר עיצבה את המציאות, כאשר היא אתגר מדעי, כאשר היא, כאשר היא מדגישה, היא מדגישה את המציאות, שאותה הוא דורש את המציאות, כאשר היא, כאשר היא מדגישה, היא מדגישה את המציאות, היא מדגישה את העובדה שפיליפיניסטית, היא, היא מחייבת את עצמה, כאשר היא, כאשר היא מחייבת את העובדה שפיליפיקאית, שציירת, על ידי אריסטו, היא מחייבת את עצמה, שפיליפי, על ידי מדענית, על ידי מדענית, היא מחייבת את העובדה שסקרטסיה הביקורת, היא מדגישה, שפיליפיקאית, שפיליפיקאית, שציירת

ביקורת ומגבלות של השיטה הסולנית

השיטה הסקרטית אינה ללא מבקרים, יש הטוענים כי היא יכולה להפוך כלי לבריונות אינטלקטואלית אם השואל שולט בכיוון הדיאלוג בצורה אגרסיבית מדי.בדיאלוגים של אפלטון, סוקרטס מוביל לעתים קרובות את שותפיו לניגודים, אבל הסימטריה בחילופים יכולה להרגיש מניפולטיבית ולא קואופרטיבית באמת.

ביקורת פילוסופית עמוקה יותר נוגעת ליכולתה של השיטה לייצר ידע חיובי.אלנכולות מגלה חוסר עקביות, אך האם זה מוכיח משהו אמיתי? סוקרטס עצמו נראה להכיר במגבלות הללו, לעתים קרובות לסיים דיאלוגים ב-FLT:0aporiaFLT:1 מבלי להגיע למסקנה מוצקה.

התעלמות אקטיבית כמוסד ללמידה לכל החיים

ההצהרה הסקרטית שהוא חכם רק בידיעה שהוא לא ידע דבר יותר משגשוג רטוריקה.זה מייצג אוריינטציה בסיסית ללמידה שהפסיכולוגיה המודרנית קוראת FLT:0intellual ענווהFLT:1 [מחקרים במדעי קוגניטיביים מראים כי אנשים שמכירים את גבולות הידע שלהם נוטים יותר לחפש מידע חדש, לעדכן את אמונותיהם בפני ראיות מנוגדות, לעסוק בהיגיון באיכות גבוהה יותר של חשיבה מורכבת ולא לעודד בעיות מורכבות של חוסר הבנה של אנשים בעלי ערך מדעי הרוח.

ההשפעה הסולנית על הדיון הדמוקרטי

הדמוקרטיה האתונאית הטילה על דיבור משכנע, אך סוקרטס הפנה את האנרגיה הזאת לקראת דיון אמיתי, ושאל את חייו אם דמוקרטיה יכולה לשרוד אם אזרחיה לא לבחון את העקרונות המנחים את הקולות שלהם.השאלה הזו נותרה דחופה.כאשר המצביעים וקובעי המדיניות מתייחסים לתביעות עובדתיות כאל עניינים של נאמנות שבטית, המרחב הציבורי מתדרדרדר לעימות של סיסמאות.המסורת הסקרטית מזכירה לנו שהחלטות דמוקרטיות תלויות באזרחים שמאמינים יחד, ומכירים בדעה קדומה, ומציינתן, כלומר, כלומר, כלומר, כלומר, על הפילוסופיה המודרנית, על אטלנטיק: 1.

מסקנה: A Living Legacy

סוקרטס לא הקים מערכת, כתב טיפול, או מצא בית ספר רשמי.המורשת שלו היא בית ספר יסודי:0 (התחייבויות מוסרית) ומחויבות מוסרית: האמונה שבריאות הנפש, ועל ידי הרחבה של בריאות החברה, תלויה באומץ לשאול, ברחובות אתונה העתיקה ועד לחדר המודרני, בית המשפט, והספה הטיפולית, הפרקטיקה הסקרטית של המחשבה הביקורתית, היא כה טובה, הדורשת הבנה כנה של אמת, שיש לה, שיש לה אמונה אמיתית, כי היא פשוטה יותר, כי היא אמונה אמיתית, שיש לה, כי היא, שיש לה אמונה אמיתית, כי היא, כי היא, כי היא, היא, כי היא פשוטה יותר, כי היא מחשבה אמיתית, כי היא, היא, היא, היא, היא, כי היא, כי היא פשוטה, היא, כי היא, כי היא, כי היא, היא, היא, היא, כי היא, כי היא, כי היא, כי היא, היא, היא, כי היא, כי היא, כי היא, שיש צורך בהגינות, כי היא, היא, כי היא, כי היא, כי היא מתחילה, כי היא, היא מתחילה, כי היא, כי היא מתחילה, היא, כי היא, כי היא, היא, היא, כי היא, כי היא, כי היא מתחילה, היא, היא, כי היא

(ב) ל[[המאה ה-20]], [[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]