إن الثورة الصناعية، التي تحولت من الحرف الزراعي إلى التصنيع المدفوع بالآلات، والتي أعادت تشكيل الاقتصادات والمجتمعات من أواخر القرن الثامن عشر، وتحولت في وسط الوجبات الدخانية المزعجة وتركيبها، وحدثت حقيقة محزنة، وهي انتشار استغلال الأطفال، وبدلا من أن يكون هؤلاء العمال الشباب ضحايا سلبيين للتطور، أصبحوا محوراً لواحد من أكثر المعارك الاجتماعية شيوعاً.

The Rise of Industrial Child Labour

قبل أن تُطهر المصانع، كان الأطفال يُسهمون كثيراً في الاقتصادات الأسرية في المزارع وفي الصناعات المنزلية، كان عملهم شاقاً ولكن متنوعاً، ومُجرّماً تحت إشراف الوالدين أو الأقارب، وقد أدخل النظام الصناعي الجديد مقياساً مُحطّماً، وسرعة لا تُستهان بها، وقطعت أربطةً من النسيج، و الأطفال الذين لا يُحصىوا على الأنفاق.

وقد امتدت أيام العمل بشكل روتيني إلى أربعة عشر أو ستة عشر ساعة في الأسبوع، مع كسر قصير فقط لوجبة صغيرة، وكانت الحوادث شائعة: فكانت الأطراف المحطمة، وارتفاع حزام الرئة، وأمراض الرئة من غبار القطن أو الجسيمات الفحمية التي قتلت العمال في العشرينات من القرن، وكانت الضرورات الوحشية:

المصلحون المبكرون وسلطة الاختبار

ولم يأت التغيير بالخطأ؛ بل نشأ عن تحالف مصمم من الكتاب والأطباء والسياسيين ومنظمي فئة العمل، وكانت أسلحتهم تقارير برلمانية، وروايات، وخطابات متعاطفة جعلت معاناة الأطفال مستحيلة تجاهلها، وقد واجهت حركة الإصلاح المبكر حركات هائلة: فقد تغلبت مؤسسة سياسية يسيطر عليها ملاك الأراضي والصناعات، وصحافة كثيرا ما تنحى عن قوانين التجارة، وتصدت لها عقبات فكرية في ظلها.

الصليبيات الأدبية وقوة التصحيح

"وبعد ذلك أصبح "الضمير الناعم "الخاصة" "الضوء" "الذى يُظهر في "الضوء" "الضوء" "والذي يُظهره "الضوء"

حركة المصانع والأغيتاتور

On the ground, the campaign was led by figures whose names deserve to be better known. Richard Oastler, a Yorkshire estate steward who had no personal political aspirations, wrote a furious letter in 1830 to the

التشريع التاريخي: قوانين العوامل

ولم يبن البرلمان الإصلاح فوراً، فالمصالح الاقتصادية وأيديولوجية اللاسلعة هي أعراض هائلة، ويعتقد العديد من أعضاء البرلمان أن أي تقييد لساعات المصنع سيدمر الصناعة البريطانية ويطرد الكبار من العمل، ولكن الأدلة المتراكمة تجعل من التنظيم أمراً لا مفر منه، وما ينتج عن ذلك من سلسلة من القوانين - كل قانون يُبنى على آخر نهاية المطاف أسوأ الانتهاكات، وقد استغرقت هذه العملية عقوداً، وقابلت كل خطوة إلى الأمام بمقاومة شرسة.

قانون المصانع 1833: تعديل مائي

بعد أن خسر (سادلر) مقعده، أخذ اللورد (آشلي) الحزمة وأجبر الحكومة على ذلك، فالقانون رقم 1833، كان أول نظام مطبق في مصنع مصغر، كان يُعنى بـ (مُراقبة)

قانون المناجم 1842: حماية أصغر المناطق

إذا كان العمل المحظور يتناقص ببطء في الصحة والروح، فإن الألغام الفحمية كانت تنحدر إلى رعب شبه بحري تقريباً،

قانون العشر ساعات 1847: النصر المُعدي

وقد أدت المعركة التي جرت في يوم عمل أقصر إلى حفز تحالف أوسع نطاقاً، حيث إن حركة " تين هورس " (FLT:0) التي تجتازها حركة " تين هورس " (FLT: 1) التي تقودها أوستريل، و " سيل " ، و " مالكة الطاحونة " (JeF) التي تُن، قد تُدمرت حياة الأسرة، و " ، و " ، و " النسيجتها، و " ، و " ، و " ، و " ، و " ، و " صانعة " ، و " ، و " تُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُتُت

توسيع نطاق الدرع: 1860 و 1870

وقد اتسع نطاق الشبكة التنظيمية تدريجيا لتشمل الصناعات التي تتجاوز المنسوجات، حيث كان قانون تمديد المصانع لعام 1867، الذي كان يُستخدم في مؤسسات التصنيع التي تستخدم خمسين أو أكثر من الأطفال قيد التفتيش، بما في ذلك التداولات المعدنية الخطيرة جدا، والبوترات، ومصانع الارتداد، وكان قانون تنظيم حلقات العمل الراعية يغطي الحد الأدنى من الأماكن، وإن كان التنفيذ لا يزال ضعيفا وغير مكتمل.

دور التعليم في إنهاء عمل الأطفال

فالتشريع وحده لا يمكن أن يخفف تماما الحافز الاقتصادي للأسر الفقيرة على إرسال أطفالها للعمل، طالما أن أجر الطفل يوفر حصة كبيرة من دخل الأسرة المعيشية، فإن المصنع أو المنجم لا يكون دائماً مبتذلاً، ولا يأتي النزوح الكبير من مكان العمل الصناعي إلا عندما يصبح التعليم إلزامياً ومجانياً، مما يوفر بديلاً موثوقاً للثقة التي يمكن أن يكسبها الطفل، والتعليم ليس مجرد خير أخلاقي في حد ذاته، بل هو الحل الهيكلي الذي يجعله الأسرة.

من التعليم الطوعي إلى الحضور الإلزامي

وقد أصبح قانون التعليم الاستهلالي لعام 1870 [البرنامج الظاهري] مجالس مدرسية منتخبة محلياً، ولديها سلطة بناء وصيانة مدارس في المناطق التي تُمنح فيها الكنائس الطوعية والمجتمعات الخيرية غير كافية، ولم يُستدع بعد في هذه المرحلة من التعليم، ولكن البنية الأساسية للتعليم العام قد وضعت بعد ذلك بعشر سنوات، قانون التعليم لعام 1880([FLT:])

المنظورات العالمية: Echoes and Contrasts

وقد تحولت سلسلة الأعمال الصناعية الرخيصة إلى 18 سنة، وشكلت مسارات كل دولة من مساراتها السياسية والاقتصادية، وزادت في الولايات المتحدة، حواجز العمل في نيو إنكلترا، حيث كان الأطفال الصغار في المصنع، والمصانع الزجاجية، والزجاج، والزوارق، وثبتت في نهاية المطاف أن الحد الأدنى من حالات العمل في فرنسا، هو 1938.

الدوام

إن المعارك التي تخوضها في الثورة الصناعية والتي تدور حولها في القرن الثامن عشر لم تكن مجرد مسيرة تقدم، بل كانت فوضوية ومطولة ومتنافسة بشجاعة في كل خطوة، حيث أن تحالف المصلحين والكتاب والمفتشين والأسر العاملة العادية التي تطلب الكرامة للشباب تركوا إرث مزدوجاً يمتد إلى عالمنا، ومن ناحية، خلقوا هيكلاً للسياسة الاجتماعية الحديثة: التعليم الإلزامي، والضغط على العمر، والتفتيش المستقل

نقاط تحول رئيسية في غلانس

ولا تزال معالم الإصلاح علامات صارخة على الوعي المتحول، وكل منها يمثل انتصارا قويا على عقيدة الاقتصاد والتخلف السياسي، وكل منها يشكل سابقة يتبعها في وقت لاحق المصلحون في دول أخرى:

  • 1833 Factory Act] - First effective regulation: children under nine banned from textile mills, independent inspectors appointed, and two hours of daily education mandated.
  • قانون الألغام لعام 1842 - العمل تحت الأرض المحظور للأطفال دون سن العاشرة وجميع النساء والفتيات، بعد تقرير لجنة تشغيل الأطفال المُهمّين.
  • 1847 Factory Act (Ten Hours Act)] - Limited the working day for women and young persons to ten hours, effectively constraining the entire textile industry and proving that shorter hours did not destroy the economy.
  • 1867 قانون المصانع تمددها - صنع مصانع غير متفرقة وحلقات عمل أكبر تحت مظلة القانون الحمائية، وتوسيع نطاق التغطية لتشمل التجارة الخطرة.
  • 1880 قانون التعليم ] - جعل التعليم إلزامياً للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس وعشر سنوات، مما يفصل الصلة الهيكلية بين الطفولة والعمل الصناعي المتفرغ.
  • 1870-1901 قانون التعليم والمصانع - رفع الحد الأدنى لسن العمل إلى اثني عشر عاماً ومواءمته مع سن ترك المدرسة، وإتمام الانتقال من طفل المصنع إلى طفل المدرسة من حيث المبدأ، إن لم يكن من الناحية العملية دائماً.

ولم تنهي هذه النقاط من حيث ذاتها الاستغلال، بل تلتها التهرب والمقاومة والبطء في التنفيذ، ولكن كل منها يمثل انتصاراً للتعاطف الإنساني على الكم الاقتصادي، وكلها تذكر الأمة - والعالم - التي تقع وراء كل نظام أساسي في قرن من الغباء وحفنة من الأفراد الذين رفضوا النظر بعيداً، ولم يكسب أطفال الثورة الصناعية حريتهم؛ بل فاز بها الكبار.