إن الإمبراطورية البريطانية، في ذروتها، تمارس السيطرة المباشرة أو غير المباشرة على الأراضي التي تسكن اليوم نحو ثلث سكان العالم، فبعد التكتلات الإقليمية والاستخراج الاقتصادي، فإن أكثر صادراتها استدامة هي اللغة الانكليزية ومجموعة من القواعد الثقافية التي لا تزال تشكل المؤسسات والسلوك الاجتماعي وديناميات القوى العالمية، بينما لا تزال الهياكل السياسية للإمبراطورية التي انحلت في القرن العشرين، فإن الوصل اللغوي والثقافي الذي تركته يكشف عن تأثيره.

The Rise of the British Empire and Its colonial Apparatus

وقد تم إرساء أساس النشر اللغوي والثقافي من خلال الهياكل الأساسية الإدارية والاقتصادية التابعة للإمبراطورية، وابتداء من أواخر القرن السادس عشر مع المستوطنات في أمريكا الشمالية ومنطقة البحر الكاريبي، والتعجيل في العمل عبر القرنين الثامن عشر والتاسع عشر في جنوب آسيا وأفريقيا والمحيط الهادئ، وضعت بريطانيا نظما للحكم تعتمد على اللغة الأساسية، وقد وصل المسؤولون الاستعماريون والتجار والمبشرون إلى الانكليزية بوصفها لغة العمل التي لديهم، وسرعت في إضفاء الطابع المؤسسي على هذا النظام باعتباره سجلا لا غنى عنه في القانون،

الإنكليزية لغة الإدارة والتعليم

وقد كانت أكثر الوسائل قوة في مجال التعليم اللغوي هي التعليم الرسمي، فكانت الحكومات المستعمرة، التي تعمل بصورة مباشرة في كثير من الأحيان مع المجتمعات المبشرة، تنشئ مدارس تستخدم اللغة الانكليزية كوسيلة للتعليم، وكانت هذه المؤسسات تهدف إلى إنتاج مجموعة من الكتبة والمترجمين الشفويين والإداريين الأقل مستوى الذين يمكن أن يتفاعلوا بين الحاكم الاستعماري والسكان المحليين، وقد أصبحت اللغة الانكليزية مع مرور الوقت لغة ذات طعم عال وتنقل أعلى، وهي تذكرة إلى الحكومة.

رؤية ماكاولاي وتشبث الهند

ولم يكن تدخل ماكاولي مجرد لغة بل يتعلق بتشكيل دراسة عالمية، ودفع بأن الأدبيات والعلوم الانكليزية تفوق نظم معارف الشعوب الأصلية، وأن تعليم اللغة الانكليزية سيرفع الهند، في حد ذاته، من " التعليم العالي " .

المدارس البعثية والتشرد اللغوي

وفي أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، اعتمد المشروع الاستعماري البريطاني اعتماداً كبيراً على المجتمعات المبشرة المسيحية لتوفير التعليم، وكثيراً ما رأى أفراد البعثة أن محو الأمية في المناظير هو حجر خط تدريجي للغة الإنكليزية، وفي نهاية المطاف، إلى النص، غير أن هذه الوظائف التي تستمد منها الاستعمار، تتطلب بشكل متزايد الكفاءة الإنكليزية، كما أن المدارس مثل مدرسة " أكيموتا " الشهير في الساحل الذهبي (الغان) أو مدرسة التحالف الثانوية في كينيا تنتج فرصة للتشرد في المناطق الريفية.

The Forging of a Global Lingua Franca

أما خارج قاعة الدراسة، فقد انتشرت الإنكليزية من خلال أساطيل التجارة والقانون ووسائط الإعلام، وضمنت البحرية الملكية والبحارة المتوارثة أن تدار مدن الموانئ من سنغافورة إلى كيب تاون باللغة الانكليزية، وأن تبث وثائق الشحن والعقود القانونية تستخدم جميعها لغة الميتروبول، وأن تتحول بمرور الوقت إلى مزيج الإنجليزية العالمية مبسط في مستعمرات متعددة اللغات، مما أدى إلى ظهور دبلوماسية إبداعية لاحقة مثل البواجيكية.

تكوين القواعد الثقافية البريطانية وتكييفها

فإلى جانب اللغة جاءت مجموعة من الممارسات الثقافية التي يعتبرها المستعمرون سمات حضارة، ولم تكن هذه القواعد مفروضة دائما بالقوة؛ وكثيرا ما تستوعبها الأطر المؤسسية والروتينات اليومية التي أعادت تشكيل الحياة الاجتماعية بشكل خاطيء، وكان نظام القانون البريطاني المشترك، مع تركيزه على الإجراءات السابقة والخلافية، ينتقل إلى عشرات من المستعمرات وينجو في كثير من الأحيان من الاستقلال في كندا.

نموذج ويستمنستر والحوكمة الاستعمارية

وقد قامت الإدارة الاستعمارية البريطانية بتصدير أسلوب الحكم البرلماني، وإن كان ذلك في كثير من الأحيان في شكل مهيمن، وأنشئت مجالس تشريعية في العديد من المستعمرات، وكانت في البداية ذات تمثيل محلي ضئيل، ولكنها وضعت الأساس المؤسسي للديمقراطيات التي أعقبت الاستقلال، وكانت مفهوم المعارضة الوافية، والخدمة المدنية المهنية، وسيادة القانون )على الأقل نظرياً( قواعد مستبعدة من التصورات الرئيسية.

الأدب والكانون الإنكليزي

وقد قامت الكتب البريطانية، التي كانت تشكل جزءاً من الفلسفة العالمية، بتدريس " بعثة حضارة " الاستعمارية، وهي مادة " الفلسفة " التي كانت مصممة في اللغة الانكليزية، والتي تمثل تقليداً عالمياً، وهي عبارة " الحرف " " " التي تُعدّ من " الحرف " ، وهي عبارة " الحرف " " الحرف " " " التي تُس " ، وهي " ، وهي " ، وهي " التي تُعدّة التي تُعدّة التي تُّتُّتُّتُّتُّتُعُعُعُّتُّتُصُّتُّتُّتُّتُّتُّتُّتُّتُّتُّتُعُتُتُتُّتُتُّتُّتُتُعُّتُتُتُّتُّتُعَتُعَتُّت

المقاومة، الهجينة، وحفظ التقاليد المحلية

وقد كان من الخطأ افتراض أن انتشار القواعد الانكليزية والبريطانية لم يُطعن فيه، وأن الشعوب الأصلية، عبر الإمبراطورية، قاومت الحقبة الثقافية من خلال التمرد التام، وعدم التعاون السلبي، والتكييف الاستراتيجي للأدوات الاستعمارية، وفي الهند، كانت الحركة الوطنية تنتج قادة مثل ماهاتما غاندي، الذين يدعون إلى أن تكون لغة قومية، بينما كانت تستخدم اللغة الانكليزية في الوقت نفسه للتواصل مع جمهور عالمي متخلف.

سياسات اللغات بعد البلوغ والزعنف الإنكليزي

وبعد الاستقلال، واجهت عدة مستعمرات سابقة مفارقة، وكانت اللغة الانكليزية هي لغة القمع، ومع ذلك كانت لغة الوحدة الوطنية في الولايات التي بلغها عدد كبير من اللغات الإثنية، ولغة الوصول الاقتصادي والعلمي العالمي، حيث احتفظت معظم البلدان الأفريقية الواقعة جنوب الصحراء الكبرى باللغة الانكليزية كلغة رسمية، إلى جانب اللغة السواحيلية أو الهيسة، واعتمدت الهند الهندية بوصفها اللغة الرسمية، ولكن بعد أن استغلت احتجاجات غير رسمية في عام 1970.

The Ambivalent Legacy in a Globalized World

وفي القرن الحادي والعشرين، كانت اللغة الانكليزية أقل من كونها ملكا بريطانيا أو أمريكيا، وأكثر فائدة عالمية، وهي لغة العمل في الاتحاد الأوروبي )حتى بعد بريكست(، ووسيلة التخلف في شبكة الإنترنت، وفرنكات البحث العلمي ومراقبة الحركة الجوية، التي لا تزال الشركات المتعددة الجنسيات التي تسكنها طوكيو أو ساو باولو تمارس أعمالا داخلية باللغة الانكليزية.

ومع ذلك، ينبغي عدم التقليل من شأن الضغوط المتجانسة التي تمارسها الإنكليزية المعولمة، إذ إن هيمنة اللغة الانكليزية تدفع لغات الأقليات إلى الانقراض؛ ويقدر العلماء اللغويون أن لغة واحدة تموت كل أسبوعين تقريبا، وأن تركيز النشر الأكاديمي في البحوث المتعلقة بالخطوط الجانبية الانكليزية بلغات أخرى، بينما يديم هوليوود ونتفليكس بعض المجموعات الثقافية التي لا تزال تحمل علامات بارزة في عصر غير ذي صلة ثقافية.

الاستنتاج: إقامة تراث مزدوج

إن دور الأمبراطورية البريطانية في نشر اللغة الانكليزية وقواعدها الثقافية ليس مجرد قصــة للقهر ولا حكاية مباشرة من العصر الإبداعي، بل إنه عمل فوضوي ومتنافس وغير متكافئ ينتج عنه فقدان عميق وأشكال جديدة من الإبداع، فاللغات الانكليزية تمثل الآن جسرا بين المجتمعات اللغوية المتباينة، ولكنها أيضا ترتكز على خراب التاريخ والممارسات الثقافية التي تم قمعها بصورة فعالة.