وقد حولت المقابلات في المحفوظات والشهادات الشفوية كيفية تعامل المؤرخين والمربين والباحثين مع الماضي، وعلى عكس الوثائق الثابتة، فإن هذه السجلات الحية تلتقط الصوت والعاطفة والتفكير الشخصي، مما يتيح عمقا لا يمكن أن توفره المصادر المكتوبة التقليدية، فمع الاستفادة من هذه المواد الأولية، تصبح أكثر ثراء وشمولا وأكثر تمثيلا للخبرات المتنوعة التي تشكل التاريخ.

تحديد المقابلات في المحفوظات والشهادة الشفوية

وتُسجل المقابلات في المحفوظات بصورة منهجية في المكتبات أو المتاحف أو المستودعات الرقمية، حيث يُعاد الأفراد سرد تجاربهم في الأحداث التاريخية، وتُعد الشهادات الشفوية، وهي شكل وثيق الصلة، سرداً من الأشخاص الأولين يتقاسمه الشهود أو المشاركون، وكثيراً ما يتم جمعها من خلال مقابلات منظمة أو شبه منظمة، وتشكل معاً العمود الفقري للتاريخ الشفوي، وهو نظام اكتسب الاعتراف به منذ منتصف القرن العشرين.

وتختلف هذه المصادر عن مصادر غير عادية لأنها تجمع مع أجهزة الضبط المنهجي، وتتابع المقابلات بروتوكولات تشمل الموافقة المستنيرة، والوثائق السياقية، ومعايير الحفظ، وتضع ]Oral History Association مبادئ توجيهية تكفل الحفاظ على سلامة هذه المواد الأكاديمية، وعندما تصبح المحفوظات والمقابلات والشهادات سجلات دائمة يمكن للباحثين المقبلين أن يطلعوا على السياقات الشفهية.

دور التاريخ الشفوي في المنح الدراسية الحديثة

وقد انتقل التاريخ الشفوي من الهامش إلى المسار الرئيسي للبحوث الأكاديمية، حيث إن الشواذ في ميادين متنوعة مثل علم الإنسان، وعلم الاجتماع، والصحافة، والتاريخ العام يعتمدون على الشهادات الشفوية لفهم الأحداث من الأساس، ويفهمون هذه الحسابات المنظورات التي كثيرا ما تستبعدها السجلات الرسمية: أصوات النساء والأقليات والمجتمعات المحلية الأصلية وغيرها من الفئات التي حدثت تغيرات منهجية، وقد بدأ ارتفاع التاريخ الاجتماعي في الستينات والسبعينات.

دراسات حالة في التاريخ الشفوي

مبادرات رئيسية مثل ] مكتبة جمع تاريخ الحياة الأمريكي للكونغرس من 1930s تظهر القيمة الدائمة للشهادة الشفوية.

المشاريع الأحدث عهداً، بما فيها مبادرات التاريخ الشفهي التي قامت بها مؤسسة سميثسونيان، تلتقط الأحداث المعاصرة كما هي، وهذه المجموعات تضمن أن تتاح للأجيال المقبلة إمكانية الوصول إلى حسابات مباشرة للأحداث الجارية، مع الحفاظ على التنويه الذي لا يمكن أن تنقله السجلات المكتوبة وحدها، كما أن مشاريع التاريخ الشفوي التي تركز على وباء COVID-19، على سبيل المثال، توثق بالفعل كيف يستجيب الأفراد والمجتمعات المحلية لأزمة عالمية، ويلتقطون المشاعر والقرارات، والتكييفات التي لا يمكن أن تستوعبها.

الثغرات المتسربة في السجلات التاريخية التقليدية

وكثيرا ما تعكس المحفوظات التقليدية تحيّزات مبدئيها، إذ تميل الوثائق الحكومية والصحف والسجلات المؤسسية إلى تمثيل وجهات نظر أولئك الذين يمارسون السلطة، كما أن المقابلات التي تجرى في المحفوظات والشهادات الشفوية توفر تصحيحا عن طريق تركيز خبرات الناس العاديين، وهذا أمر مهم بصفة خاصة بالنسبة لتاريخ المجتمعات المهمشة، حيث تكون السجلات المكتوبة متفرقة أو ذات جانب واحد، ومن خلال استكمال أو تحدي النصوص الرسمية، تساعد المصادر الشفوية في بناء ماضيين.

أعطى صوت للصمت

فعلى سبيل المثال، اعتمدت تاريخات الأشخاص المستعبدين في الولايات المتحدة على سجلات المزارع والوثائق القانونية التي تعامل الأفراد المستعبدين كأملاك وليس كبشر، وسجلت روايات العبيد التي جمعت في الثلاثينات، الحسابات المباشرة للأشخاص الذين كانوا يعبدون سابقا، وقد حولت هذه الشهادات المنحة الدراسية عن الرق الأمريكي، مما مكّن المؤرخين من كتابة سرديات تركز على البشرية، وممارسات المقاومة، والوكالات.

وبالمثل، فإن الشهادات الشفوية التي أدلى بها الناجون من المحرقة، مثل تلك التي أُحرقت في Yad Vasheives ] ومؤسسة شور، قد أعادت تشكيل الطريقة التي نفهم بها الإبادة الجماعية، وهذه التسجيلات لا تحافظ على وقائع ما حدث فحسب، بل أيضا على الأبعاد العاطفية والنفسية للبقاء.

The Integration of Oral testimonies into Secondary Sources

وتعتمد المصادر الثانوية، بما في ذلك الكتب المدرسية، والدراسات العلمية، والأفلام الوثائقية، على توليف المواد الأولية، وعندما يدمج المؤلفون الشهادات الشفوية، يجلبون بعداً بشرياً إلى تحليلهم، ففصلاً عن الكتب المدرسية عن حركة الحقوق المدنية، مثلاً، يصبح أكثر قسوة عندما يتضمن اقتباسات من ناشطين مثل جون لويس أو فاني لو هامر، إلى جانب تحليل الأحكام القانونية والاستراتيجيات السياسية.

أمثلة من الأشغال المنشورة

وقد أظهر شولاء مثل ستادز تيركل، الذين جمعوا تاريخاً شفوياً في كتب مثل [الحرب الجيدة و]، مشاهدين مدروسين ]، كيف يمكن أن تشكل الشهادات الشفوية جوهر مصدر ثانوي، ولا تجمع كتبه من النصوص الأولية بل تُشفى بحذر في سياقات مواضيعية يمكن الوصول إليها.

وفي الأوساط التعليمية، يستعمل المدرسون الشهادات الشفوية بشكل متزايد لتكملة حسابات الكتب المدرسية، وتوفر موارد مثل تاريخ تاريخ وتاريخ (FLT:0) المثبت، وتاريخ (Orselves) () روايات شفوية مشفوعة تساعد الطلاب على التواصل مع الأحداث التاريخية على المستوى الشخصي، وهذا النهج يشجع على التفكير النقدي، حيث يتعلم الطلاب تقييم المصادر، وينظرون في السياق، ويعترفون بمنظورات متعددة لا يفهمون التاريخ نفسه.

النهج المنهجية المتبعة في جمع تاريخ الفم

وتتوقف قيمة الشهادة الشفوية اعتمادا كبيرا على الأساليب المستخدمة لجمعها، ويتبع المتدربون الذين يُجرى معهم المقابلات بروتوكولات محددة تتناول تصميم الأسئلة، وبناء المرافعات، والضمانات الأخلاقية، والهدف هو استخلاص سرد مفصل ومبين، مع احترام الاستقلالية والراحة في المقابلات، وتوفر النهج الموحدة، وإن لم تكن جامدة، إطارا يكفل الاتساق والموثوقية في مختلف المشاريع وعمليات التجميع.

تقنيات المقابلات وأفضل الممارسات

وتبدأ المقابلات الفعلية في التاريخ الشفوي عادة بأسئلة واسعة النطاق مفتوحة تتيح للمدير وضع جدول الأعمال، وتبحث أسئلة المتابعة عن تفاصيل محددة، ووصفات حساسة، وتعبيرات عاطفية، ويتم تدريب المتحاورين على الاستماع بنشاط وتجنب الأسئلة الرائدة التي قد تشكل السرد بطرق غير مقصودة، والهدف هو إنشاء حيز يشعر فيه المرشد بالأمان ويخول له أن يشاطر قصته بكلماته الخاصة.

وبعد المقابلة، يُسجل التسجيل ويُفهرس ويُسجل إلى جانب البيانات الوصفية السياقية، وتشمل هذه الوثائق معلومات عن المستجوب، والإطار، والتاريخ، وأي خلفية تاريخية ذات صلة، وهذه البيانات ضرورية للباحثين المقبلين الذين يحتاجون إلى تقييم المصدر(#8217)؛ والموثوقية والسياق، وبدون هذه المعلومات السياقية، يصبح التسجيل أقل فائدة بكثير كمورد علمي.

معالجة الذاكرة والموضوعية

ومن الانتقادات الشائعة التي تدل على شهادات شفوية أن الذاكرة غير قابلة للاشتعال، إذ ينسى الناس التفاصيل أو الاختراقات أو تشكيل قصصهم بطرق تعكس منظوراتهم الحالية بدلا من الحقائق السابقة، ويتصدى المؤرخون لهذا التحدي من خلال المساندة، ومقارنة الحسابات الشفوية بالسجلات المكتوبة والصور وغيرها من المصادر، ولا يعامل النصب كمسجل مثالي بل كمصدر يكشف عن المعلومات الوقائعية والمعنى الذاتي.

ويعترف هذا النهج التفسيري بأن الطريقة التي يتذكر بها الناس ويسخرون ماضيهم هي ذات أهمية تاريخية، إذ أن اختيار المرشد رقم 8217، أو الالتفات إلى أحداث معينة أو إغفال الآخرين، يمكن أن يخبرنا بقدر ما عن قيمهم وهويتهم كما هو الشأن بالنسبة للأحداث ذاتها، فالمصادر الثانوية التي تنخرط في شهادات شفوية على هذا المستوى من العرض التقريبي تقدم قرائين صورا أكثر تعقيدا وصدقا للتاريخ.

الحفظ، والرقمنة، والوصول

ويستلزم الحفاظ على الشهادات الشفوية الاهتمام بكل من وسائط الإعلام المادية والهياكل الأساسية الرقمية، كما أن تسجيلات المقطع على شريط البوست أو الارتداد إلى التحلل مع مرور الوقت، وقد أصبح رقمنة المحفوظات أولوية في جميع أنحاء العالم، ويجب تخزين الملفات الرقمية في أشكال مقاومة البدانة والحفاظ عليها بدعم زائد عن الحاجة، كما أن التحول إلى الحفظ الرقمي قد فتح إمكانيات جديدة للوصول إلى المواد المتاحة، مما يتيح للباحثين إمكانية الوصول إليها.

المستودعات الرقمية والوصول العام

وقد وضعت مؤسسات مثل مكتبة الكونغرس والمكتبة البريطانية ومحفوظات الجامعات منابر رقمية قوية تتيح للجمهور إمكانية الوصول إلى مجموعات التاريخ الفموي، وتتيح هذه البرامج بث المحاضر السمعية والفيديو، إلى جانب النصوص القابلة للبحث، وتضمن إمكانية الوصول هذه الشهادات الشفوية إمكانية استخدامها في الفصول الدراسية ومشاريع البحوث ومعارض التاريخ العام، وقد زادت القدرة على البحث عن النصوص المتعلقة بشروط أو مواضيع محددة من إمكانية استخدام هذه المجموعات.

وتسمح معايير البيانات الوصفية، مثل تلك التي طورها مصمم البيانات الوصفية للتاريخ الشفوي، للمستعملين بالبحث في النصوص والربط مباشرة بشرائح محددة من التسجيل الصوتي أو الفيديوي، مما يجعل من الأسهل للباحثين تحديد أماكن الممرات ذات الصلة وإدماج الشهادات الشفوية في مصادر ثانوية بدقة، وقد أدى الجمع بين البيانات الوصفية الغنية والبحث الكامل إلى تحويل الخبرة البحثية اللازمة، مما أدى إلى تقليص الوقت اللازم.

الوصاية الأخلاقية

كما أن المحافظة تنطوي على إدارة أخلاقية، ويجب أن تحترم المحفوظات شروط اتفاقات الموافقة التي قد تقيد الوصول إلى المحتوى الحساس، ويطالب بعض المشرفين بأن تظل مقابلاتهم مغلقة لفترة محددة، أو أن تُعاد صياغة أجزاء معينة، وتحترم المحفوظات المسؤولة هذه الشروط مع تحقيق التوازن بين المصلحة العامة في الوصول إليها، وتقتضي الإدارة الأخلاقية استمرار الاتصال مع الملاحين أو أسرهم، لا سيما قبل أن توفر المواد الرقمية على نطاق واسع.

القيمة التربوية للشهادة الشفوية في التعليم

فالشهادة الشفوية هي أدوات تعليمية قوية، وعندما يتعامل الطلاب مع الحسابات المباشرة، يواجهون التاريخ كتجربة حية بدلا من مجموعة من الحقائق المجردة، وهذا العمل يعزز التعاطف، والتفكير النقدي، ويعمق فهم السياق التاريخي، وكثيرا ما يبلغ الطلاب الذين يستمعون إلى الشهادات الشفوية عن وجود صلة عاطفية أقوى بالموضوع، مما يحفز بدوره على إجراء تحقيق وتفكير أعمق.

تطبيقات قاعات الدراسة

ويستخدم المعلمون في المستويين الثانوي والجامعي الشهادات الشفوية بطرق مختلفة، وقد يستمع الطلاب في دورة تاريخية إلى المقابلات التي تجريها حركة الحقوق المدنية ويحللون كيف يصف المرشدون الأحداث التي قرأوها في الكتب المدرسية، ويكشف مقارنة الشهادات المتعددة للحدث نفسه عن كيفية تشكيل الذاكرة التاريخية، وهذا النهج المقارن يساعد الطلاب على فهم أن التاريخ ليس سردا ثابتا بل محادثة مستمرة بين مختلف الأصوات.

كما تدعو مبادرات التعلم القائمة على المشاريع الطلاب إلى إجراء مقابلات معهم في التاريخ الشفوي، ويدرس هذا النهج العملي الأخلاقيات البحثية، وتقنيات المقابلات، والمهارات التفسيرية اللازمة لتحليل المصادر الأولية، ويقيم الطلاب الذين يستجوبون أفراد الأسرة أو شيوخ المجتمع المحلي عن الأحداث التاريخية صلة شخصية بالماضي لا يمكن أن يوفرها التعليم المدرسي وحده، كما أن هذه المشاريع تقيم صلات بين الأجيال، مع الحفاظ على تاريخ المجتمعات المحلية التي قد تضيع لولا ذلك.

تطوير التقييم الحرج للمصدر

كما يقوم الطلاب بتلقي شهادات شفوية ببناء الإلمام بالقراءة والكتابة في غاية الأهمية، ويتعلمون طرح الأسئلة عن مصدر: من هو المرشد؟ وما هي علاقتهم بالأحداث الموصوفة؟ وكيف يمكن أن تشكل هويتهم وذاكرتهم والغرض منها حسابهم؟ إن نقل المهارات إلى أنواع أخرى من المصادر، ومساعدة الطلاب على أن يصبحوا أكثر تميزا من المستهلكين للمعلومات في جميع مجالات الحياة، وفي عصر من المعلومات الخاطئة والسرود المتنافسة، تكون القدرة على تقييم المصادر أكثر أهمية من أي وقت مضى.

الاعتبارات الأخلاقية والموافقة المستنيرة

ويتحمل جمع الشهادات الشفوية واستخدامها مسؤوليات أخلاقية تتجاوز البروتوكولات الأكاديمية الموحدة، ويتقاسم المناصرون الخبرات الشخصية، وأحياناً الصدمات النفسية، ويجب على الباحثين أن يعاملوا هذه القصص باحترام، وتبدأ الممارسة الأخلاقية قبل المقابلة وتستمر بعد فترة طويلة، وترسم كيفية تخزين المواد، والوصول إليها، واستشهد بها.

وكالة الموافقة المُستنَرة وأجهزة المُلاحة

فالموافقة المستنيرة هي أساس الممارسة الأخلاقية في التاريخ الشفوي، ويجب على المناصرين أن يفهموا كيف ستستخدم مقابلتهم، الذين سيتاح لهم الوصول إليها، وما هي الحقوق التي يحتفظون بها على كلماتهم، إذ أن العديد من المحفوظات توفر للمديرين خيار فرض قيود على الوصول إلى السجلات أو استعراض النصوص قبل نشرها.() وينبغي أن تركز على المبادئ وأفضل الممارسات التي تتبعها رابطة التاريخ الشرقي

مقابلة مع مختصين

ويجب تدريب المستجوبين الذين يعملون مع الناجين من العنف أو الحرب أو الاضطهاد على التقنيات التي تُعرف بصدمات نفسية، بما في ذلك الاعتراف بعلامات الاستياء، والسماح للمرشدين بمراقبة وتيرة المقابلة، وتوفير الموارد لدعم المتابعة، وتتطلب الإدارة الأخلاقية أن يحظى رفاه المرشد بالأولوية على أهداف البحث، وينبغي أيضا أن يكون المستجوبون على علم باستجاباتهم العاطفية وأن يلتمسوا الإشراف أو الدعم عند الحاجة.

ويجب أن تُعالج المصادر الثانوية التي تعتمد على شهادات الصدمة المواد بعناية، ويمكن استغلال الأوصاف البيانية للعنف إذا تم دون سياق أو غرض، ويقدم المؤلفون المسؤولون تحذيرات بشأن المحتوى، وتحليلات السياق، ويعترفون بالمعاناة التي يعاني منها المرسِّل (Dnarrator)8217؛ والشجاعة في تقاسم قصتهم، والهدف هو تكريم المُدَرِّسَة (Darize)#8217؛ والتجربة في الوقت الذي تستخدم فيه لتضليل الأنماط التاريخية.

خاتمة

إن المقابلات التي تجري في المحفوظات والشهادات الشفوية ليست مجرد مكملة للمصادر التاريخية التقليدية، بل هي تحول، فهي تجلب تاريخا خفيا إلى الضوء، وتتحدى السرد السائد، وتذكّرنا بأن التاريخ يتعلق في نهاية المطاف بالناس، وعندما تدمج هذه الحسابات في مصادر ثانوية تتسم بالصلابة والأخلاق، فإنها تثري فهمنا الجماعي للماضي وتُعلم كيف ندرس ونبحث ونتذكر.

ويجب أن يظل حفظ الشهادات الشفوية وإمكانية الحصول عليها أولوية بالنسبة للمحفوظات والمكتبات والمؤسسات التعليمية، ومع تطور الأدوات الرقمية، ستتسع فرص التعامل مع هذه المصادر، مما يجعل من الممكن أن يسمع المزيد من الناس أصوات الذين يعيشون في التاريخ، وبالنسبة للباحثين والمربين والجمهور على حد سواء، فإن قوة الكلمة التي تتكلم لا تزال تشكل كيف نعرف الماضي، والعمل الجاري لجمع البيانات المكتوبة وحفظها وتفسيرها.