تاريخ نظم التعليم حول العالم

كما أن التنوير قد وضع مقترحات للتعليم العالمي، حيث يعتقد دينيس ديديروت والمجندون الفرنسيون أن المعرفة ينبغي أن تكون متاحة لجميع الناس، وفي روسيا، قال فيلسوف يوهان غوتليب فيشيت إن التعليم الوطني أساسي للتماسك الاجتماعي والقوة الوطنية، وقد بدأت هذه الأفكار في إيجاد تعبير عملي في أواخر القرنين الثامن عشر والعاشر.

Prussia and the Model of Compulsory Education

وقد أنشأت بورسيا أول نظام حديث للتعليم الإلزامي الذي تنظمه الدولة، وفي ظل الملك فريدريك ويليام الأول، وفي وقت لاحق، قام فريدريك، بتكليفه بتقديم التعليم إلى جميع الأطفال ابتداء من عام 1717، وكان النظام الروسي نظاما هرميا وموحدا ومصمما لإنتاج مواضيع مخلصة ومتخصصة يمكن أن تخدم الدولة بكفاءة، وقسم الطلاب حسب العمر إلى فصول دراسية مصففة، ودربوا معلمين في الحلقات الدراسية المتخصصة، وحددوا مناهج دراسية.

النموذج الروسي جذب الاهتمام الدولي المتعلم الأمريكي هوراس مان زار روسيا عام 1843 وعاد منبهراً للغاية، ودافع عن إصلاحات مماثلة في ماساتشوستس، مدعياً أن التعليم العام ضروري للديمقراطية، وساعدت دعوة مان على إنشاء حركة المدارس المشتركة في الولايات المتحدة، ونشرت فكرة أن التعليم مسؤولية عامة وليس امتيازاً خاصاً.

الثورة الصناعية والتعليم الجماهيري

وقد أحدثت الثورة الصناعية ضغوطا قوية للتوسع التعليمي، حيث طالبت العوامل العمال بمهارات القراءة والكتابة والحساب الأساسية، وتحتاج المدن المتنامية إلى كتبة وتقنيين ومديرين متعلمين، وترى الحكومات الوطنية أن التعليم أداة للتحكم الاجتماعي والتنمية الاقتصادية والتأهب العسكري.

في القرن التاسع عشر، أصدرت الدول الصناعية قوانين التعليم الإلزامي، قانون التعليم الابتدائي في بريطانيا لعام 1870، الذي أنشأ مجالس المدارس المنتخبة محلياً لتوفير التعليم الابتدائي، قوانين فرنسا الخاصة بـ (جولز فيري) في الثمانينات جعلت التعليم الابتدائي مجانياً وعلمياً وإلزامياً، وسرعان ما قامت حكومة اليابان، بعد إعادة عام 1868، ببناء نظام تعليمي مركزي على غرار الأمثلة الغربية، لتحقيق محو الأمية شبه الشاملة في جيل.

تطوير تدريب المعلمين

وتحتاج الدراسة الجماعية إلى قوة تدريس مهنية. المدارس الشمالية ] (كليات تدريب المعلمين) التي انتشرت في القرن التاسع عشر، وتوحيد الأساليب التربوية والمناهج الدراسية، وأنشأت فرنسا مدرسة التعليم العادي في عام 1794، وفتحت الولايات المتحدة أول مدرسة عادية في ماساتشوستس في عام 1839.

وقد أدى اكتساب التعليم المهني إلى رفع مستوى التعليم، ولكنه أدى أيضا إلى توترات، ومن المتوقع أن يكون المدرسون مدربين ووكلاء ماهرين في مجال المطابقة الاجتماعية، وهو دور مزدوج استمر في الوقت الحاضر.

20th Century Transformations

وقد شهد القرن العشرين توسعاً في التعليم يتجاوز مرحلة التعليم الابتدائي ليشمل التعليم الثانوي والعالي على نطاق واسع، وقد قادت الولايات المتحدة هذا التوسع إلى حركة التعليم الثانوي الشامل التي سجلت معظم المراهقين الأمريكيين بحلول عام 1940، وبعد الحرب العالمية الثانية، وفر مشروع القانون العالمي لعمال الاستثمار ملايين المحاربين الذين يحصلون على التعليم العالي، وهو ما يوسع بشكل كبير نطاق المشاركة في التعليم العالي.

تحدّت حركات التعليم التقدمي الأساليب التقليدية، وذهب جون ديوي، وهو أكثر فلسفة التعليم الأمريكية تأثيرا، إلى أن المدارس ينبغي أن تكون مختبرات للعيش الديمقراطي، مع تعلم متأصل في الخبرة والمصالح الطلابية، وبينما كانت أفكار ديوي أكثر تبسيطاً وتفاوتاً في تنفيذها، فقد حولت التركيز إلى التعلم النشط ، وفكراً حاسماً.

إنهاء الاستعمار والتعليم العالمي

كما أن التعليم في منتصف القرن العشرين أصبح أولوية عالمية، حيث أن المستعمرات السابقة حققت الاستقلال، فقد استثمرت كثيرا في التعليم كأداة لبناء الدولة والتنمية الاقتصادية، وقد قامت اليونسكو، التي أنشئت في عام 1945، بتعزيز التعليم بوصفه حقا من حقوق الإنسان العالمية، وتضمن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان (1948) التعليم في المادة 26، حيث جاء فيه أن التعليم الابتدائي ينبغي أن يكون مجانيا وإلزاميا.

واستهدفت وكالات ومبادرات التنمية الدولية مثل التعليم للجميع (1990) والأهداف الإنمائية للألفية تعميم التعليم الابتدائي، وارتفعت معدلات الالتحاق بشكل كبير في كل منطقة، وفي الفترة ما بين عامي 1950 و 2010، ارتفع معدل الإلمام بالقراءة والكتابة على الصعيد العالمي من 56 في المائة إلى ما يزيد على 84 في المائة، بينما ظلت الفتيات في أماكن كثيرة تتفاوت في تحسن كبير.

التكنولوجيا وتحويل التعلم

وقد أدى التغيير التكنولوجي إلى تسارع التطور التعليمي في أواخر القرن العشرين، حيث أدخل التلفزيون برامج تعليمية إلى منازل من Sesame Street] إلى سلسلة وثائقية، ودخل الحواسيب الشخصية قاعات دراسية في الثمانينات، ثم وصل إلى الإنترنت في التسعينات، غيرت هذه التكنولوجيات كيفية إيصال المعلومات والوصول إليها، رغم مناقشة تأثيرها على نتائج التعلم.

وقد شكلت زيادة الدورات المفتوحة على الإنترنت (MOOCs) بعد عام 2011 حدوداً جديدة، تتيح التعليم العالي المجاني أو المنخفض التكلفة لأي شخص لديه إمكانية الوصول إلى الإنترنت، وأظهرت منابر مثل الدورة الدراسية، وEX، وأكاديمية خان إمكانية التعلم على نطاق عالمي، غير أن معدلات الإنجاز ظلت منخفضة، كما استمرت مسائل الجودة والاعتراف بالعقيدة والوصول الرقمي.

نظم التعليم المعاصرة: التنوع والتحديات المشتركة

واليوم، تعكس نظم التعليم أصولها التاريخية مع التكيف مع الطلبات المعاصرة، وتشدد فنلندا على استقلالية المدرسين، والحد الأدنى من الاختبارات الموحدة، والمساواة، مما يؤدي إلى ارتفاع مستمر في أداء الطلاب، وتجمع سنغافورة بين المعايير الصارمة والاستثمار الكبير في تطوير المعلمين والتكنولوجيا، ويوفر برنامج البكالوريا الدولي منهاجاً دراسياً معترفاً به عالمياً يركز على التفكير النقدي والتفاهم بين الثقافات.

وعلى الرغم من هذا التنوع، فإن التحديات المشتركة تواجه نظم التعليم في جميع أنحاء العالم. ] لا تزال هناك حاجة ماسة إلى تكافؤ الفرص ، حيث تنبأ المعلومات الأساسية للأسرة بقوة بالنتائج التعليمية، وقد كشف وباء COVID-19 عن وجود فجوات رقمية عميقة مع تحول المدارس إلى التعلم عن بعد.

المناقشة بشأن التوحيد القياسي

ومنذ الثمانينات، انتقلت بلدان كثيرة إلى زيادة التوحيد من خلال المناهج الدراسية الوطنية، والاختبارات العالية الاستيعاب، ونظم المساءلة، وقانون ذي العائق اليساري للأطفال (2001) في الولايات المتحدة، والمناهج الوطنية في المملكة المتحدة، وتقييمات نظام تقييم الأداء في مجال التعليم في مجال التعليم، التي تديرها منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي، تعكس هذا الاتجاه، وتقول المؤيدون إن المعايير تكفل الجودة والإنصاف، وإن الناقصين من المناهج الدراسية ضيقة، ويشجعون على تدريس الاختبار، ويقلص من استقلالية.

إن نهج فنلندا يقدم نموذجاً بديلاً بعد إجراء إصلاحات شاملة في السبعينات والثمانينات، قامت فنلندا بإلغاء الاختبار الموحد باستثناء اختبار واحد في نهاية الثانوية العليا، فالمعلمون، جميعهم مطلوبون للحصول على درجات الماجستير، يتمتعون بحرية مهنية كبيرة، ويعطي النظام الأولوية للمسرحية والإبداع والتنمية الاجتماعية، خاصة في مرحلة الطفولة المبكرة، وقد جعل أداء فنلندا القوي باستمرار على التقييمات الدولية نقطة مرجعية لمناقشات إصلاح التعليم في جميع أنحاء العالم.

توجيهات المستقبل للتعليم