التاريخ من خلال عين باحث فيتيران: مقابلة مع الدكتور بيتر أندروز

وأعمق تغيير، في رأيه، ليس تكنولوجيا وإنما اجتماعيا، فقد قللت الأدوات الرقمية من الحواجز التي تعترض الدخول، مما مكّن مجموعة أوسع بكثير من الناس من المشاركة في البحوث التاريخية.() ومنذ فترة وجيزة، كان إجراء بحوث تاريخية جادة يتطلب قرب مكتبة رئيسية أو محفوظات، وانتماء مؤسسي، وتمويلا كبيرا لتكاليف السفر والاستنساخ، واليوم، يمكن للهواة المكرّسة لها صلة بالإنترنت أن تحصل على مصادر أولية أكبر بعد ظهر اليوم مما كان لي في فترة تحول في عام 1985.

دراسة حالة: خطابات الجندي

من بين اكتشافات الدكتور (أندروز) المعروفة هي مجموعة رسائل كتبها الجندي (توماس ماركهام) جندي بريطاني خدم في الجبهة الغربية من عام 1915 حتى وفاته عام 1917، وقد تم اكتشاف الرسائل في عام 2003 في صالة مزرعة في (يوركشاير) حيث ظلوا غير ملامسة لأكثر من ثمانين عاماً، وقد اتصلت العائلة بالدكتور (أندروز) والتمس إرشادات بشأن قيمتها التاريخية وإمكانيات التبرع.

ما جعل رسائل ماركهام غير عادية لم يكن محتواها، بل وصف الحقائق المتواضعة للحياة الخندقية: حصص الإعاشة والطقس، رسائل من البيت، وضجر اللحظات الرعبية التي تُصغّل فيها، لكن كاملها ومنظورها، كتب ماركام لأمه وأخته وصديقه في الطفولة بشكل منتظم،

"الرسالتان قدمتا أفكاراً تحدّياً لبعض الافتراضات الهستيرية" "(ماركام) كتب بعاطفة عن الجنود الألمان الذين واجههم في أرض الحرام أثناء هدايا غير رسمية" "ووصفهم بـ"الرجال المحترمين الذين وقعوا في نفس البؤس" "أعرب عن شكه في الدعاية الرسمية" "وأشك في كفاءة القيادة العليا"

"لهذا ما زلت أقوم ببحث محفوظات" يقول "كل مرة أفتح فيها صندوق من الأوراق الغير مرخصة، أدرك أنني قد أكون أول شخص يقرأ هذه الكلمات في قرن، المسؤولية مذلة، احتمال الاكتشاف غير قابل للفهم"

المنهجية في الممارسة: نهج منهجي

طريقة بحث الدكتور (أندروز) تعكس تدريبه المزدوج كتاريخ ومحفوظات، يقترب من كل مشروع بتدفق عمل منظم يوازن مع التكييف، والمخطط التالي، الذي انبثق عن محادثاتنا، يمثل النهج الذي يوصي به الطلاب والباحثين المبتدئين.

المرحلة الأولى: التوجيه والدراسة الاستقصائية

قبل أن يلمس الدكتور أندروز مصدر رئيسي، يستثمر وقتاً هاماً في فهم الأدبيات الثانوية، والمشهد المحفوظات، والأطر السياقية ذات الصلة. ولا يمكن تفسير وثيقة إذا لم تكن تفهم العالم الذي أنتج فيه، " يصر على ذلك، وتشمل هذه المرحلة: تحديد الدراسات الرئيسية والمقالات الصحفية؛ وتجميع بيبليوغرافيا من النسخ ذات الصلة من المصادر؛ ومسح فهرس تسجيلات المحفوظات والعينات.

المرحلة الثانية: الاسترجاع المستهدف

وينتقل الدكتور أندروز، بسؤال بحثي واضح يوجه البحث، إلى استرداد وثائق أو مجموعات محددة، حيث يبدأ التساؤل التقليدي والدبلوماسيون، ويدرس كل وثيقة للحصول على أدلة مادية: نوع الورق، العلامات المائية، الكتابة اليدوية، الحبر، الختم، الشروح الهامشية، علامات التناوب أو التزوير، ويسجل البيانات الوصفية بانتظام، وكثيرا ما يستخدم سجلا مستخلصا مستنسخا.

المرحلة الثالثة: القراءة والتسجيل

التأشيرة هي، في رأي الدكتور (أندروز) أكثر مرحلة تتطلب الفكر في عملية البحث "أنت لا تنسخ النص فحسب، بل تفسر، وتصدر أحكاماً بشأن كلمات غير مشروعة، واختصارات غامضة، ومعنى ضمني، وكل وصفة وصفية هي عمل تفسيري تاريخي"

المرحلة الرابعة: التحليل والتجميع

عندما يكتمل التسجيل، ينتقل الدكتور (أندروز) إلى التحليل: تحديد الأنماط، اختبار الافتراضات، وبناء الحجج، ويستخدم برامجيات تحليلية نوعية لجمعيات كبيرة، لكنه يصر على أن أهم أداة تبقى العقل البشري.

المرحلة الخامسة: النشر والفض

وتشمل المرحلة النهائية ترجمة البحوث إلى أشكال يسهل الوصول إليها لمختلف الجمهور: مقالات أكاديمية للمجلات التي يراجعها الأقران، ونصوص المعارض لزوار المتاحف، والمحاضرات العامة لمجموعات المجتمع المحلي، والموارد الإلكترونية للمربين والباحثين المستقلين، والدكتور أندروز هو من دعاة قوية لنشرها في مكان مفتوح، وقد أودع بحوثه الخاصة في مستودعات مؤسسية كلما أمكن ذلك.

التحديات التي تواجه البحوث التاريخية اليوم

وعلى الرغم من الفرص التي أتاحتها الأدوات الرقمية، يحدد الدكتور أندروز التحديات الكبيرة التي تهدد صحة الانضباط، وأكثرها إلحاحا في تقييمه، أزمة التمويل والدعم المؤسسي للمحفوظات والمكتبات.

ويتمثل التحدي الثاني في المشهد غير المستقر للعمالة في تاريخي الرعاية المبكرة، حيث أن الباحثين الشباب موهوبين ومتفانين ومدربين على نحو أفضل من جيلي، والكثير منهم لن يجدوا أبداً مركزاً أكاديمياً دائماً، وهذا النظام ينتج شهادات دكتوراه أكثر مما يمكن استخدامه، ويجب أن نكون صادقين بشأن هذا الواقع وأن نجد سبلاً لدعم المسارات الوظيفية البديلة - في المتاحف والمحفوظات، والنشر، والسياسات، والتعليم، والقطاع الخاص.

تحد ثالث يتعلق بنوعية الخطاب التاريخي في الحياة العامة الدكتور أندروز يعرب عن قلقه العميق بشأن تسليح التاريخ في المناقشات السياسية، وانتشار المعلومات الخاطئة على الإنترنت، وتآكل الثقة في معارف الخبراء، "التاريخ يُستخدم باستمرار، ويُساء استخدامه، لتبرير البرامج المعاصرة، وظيفة مؤرخ لا تُخبر الناس بما يفكرون به في الماضي، بل هو نموذج كيف يُفكر في الأدلة المتنافسة:

كما يقلقه انخفاض التركيز على التدريب باللغة الأجنبية في البلدان الناطقة بالإنكليزية، فالبحث الهنغاري دون مهارات لغوية مقيد بشدة، وإذا لم تتمكن من قراءة اللغة الفرنسية أو الألمانية أو الإيطالية أو الإسبانية أو اللاتينية، فإنكم تقتصرون على مصادر اللغة الانكليزية وتاريخ اللغة الانكليزية، وهذا تحد فكري عميق، علينا أن نعيد التعلم باللغة كمكون أساسي من عناصر التدريب التاريخي.

إسداء المشورة إلى مؤرخي الأستطلاع

وعندما سأل عن النصيحة التي سيقدّمها لشخص يبدأ عمله في البحث التاريخي اليوم، عرض الدكتور أندروز عدة ملاحظات تستند إلى خبرته الخاصة، وهي تُجمع هنا كدليل للطلاب، والباحثين في مجال الرعاية المبكرة، وأي شخص ينظر في المسار.

وضع سؤال، ليس فقط صورة

"الطلاب الناشطون يبدأون بموضوع "أريد دراسة الحرب العالمية الأولى أو "أريد دراسة بريطانيا" واسع جداً، موضوع هو أرض، سؤال ما هو بالضبط ما تريد أن تفهمه؟

تعلم أدوات التجارة المبكرة

ويوصي الدكتور أندروز بأن يقوم الخريجون بدورات في مجالات التصفح، ودراسات المحفوظات، والإنسانيات الرقمية، وأساليب البحث إلى جانب دوراتهم في المحتوى.

اقرأ بشكل واسع فكري لاحقا

لا تقصر قراءتك على تخصصك الضيق اقرأ التاريخ من فترات أخرى، مناطق أخرى، تقاليد منهجية أخرى، اقرأ علم الإنسان، علم الاجتماع، الأدب، القانون، الاقتصاد،

تكنولوجيا الإحتراق، لكن تبقى حرجة

تعلم استخدام الأدوات الرقمية - تحليل النصوص، تصور البيانات، نظم المعلومات الجغرافية، الاستفسار عن قواعد البيانات، والبرمجة الأساسية، ولكن لا تغفل أبدا حقيقة أن هذه الأدوات ليست محايدة، بل لها تحيزات وقيود وافتراضات مخفية، وتستخدمها كمكملات للحكم الإنساني، وليس بديلا عنها.

بناء العلاقات مع المرشّحين

"الأرشيفيون هم أهم متعاونين معك، يعرفون جمعهم أفضل من أي شخص، يمكنهم أن يشيروا إليك إلى مواد لن تجدها لوحدك، تعاملهم باحترام، وتعترف بخبرتهم وتعترف بمساهماتهم، علاقة جيدة مع أحد الأرشيف يمكن أن تُحوّل مشروع بحثي"

الكتابة المنتظمة والعلنية

د. (أندروز) يشجع الباحثين على الكتابة بشكل مستمر في أشكال متعددة ومقابل جمهور متعدد "الكتابة والنشرات الإخبارية" "الإسهام في مواقع التاريخ العام" "التحدث إلى مجتمعات التاريخ المحلية" "كلما كتبت أكثر كلما قمت بإرسال عملك إلى الجمهور غير المتخصص" "وكلما فهمتم بوضوح ما تحاولون قوله"

كونوا مُقاومين ومُرضى ومُستمرين

البحث الكيميائي بطيء، ستقضي أسابيع في المحفوظات ولا تجد شيئاً مفيداً، ستكتشف أن شخصاً آخر قد نشر الحجة التي كنت تتطورها، ستواجه رفضاً من المجلات، وهيئات المنح، وأرباب العمل، وهذا ليس فشلاً، وهذا هو طبيعة العمل، فالاستمرار هو الجودة التي تميز بين المؤرخين الناجحين الذين يستسلمون قريباً جداً.

لا تنسى أبداً المزلاجات البشرية

مهما كانت الفترة التي تدرسين فيها، مهما كانت المنهجية التي تستخدمينها، فإنكِ تتعاملين مع البشر في نهاية المطاف، آمالهم، مخاوفهم، صراعهم وطموحاتهم، التاريخ ليس لعبة مجردة، بل سجلاً من التجارب الحية، كل وثيقة كتبها شخص، كل قطعة أثرية استخدمها شخص ما، احتفظي بهذا البعد الإنساني في مركز عملك، ولن تفقدي طريقك أبداً

The Continuing Relevance of Historical Research

في عصر التغير التكنولوجي السريع، والاستقطاب السياسي، وعبء المعلومات، لا يزال الدكتور أندروز مقتنعا بأن البحوث التاريخية أهم من أي وقت مضى.

ويشير إلى عودة الاهتمام بتاريخ الأسرة وتاريخ المجتمع والتاريخ العام كدليل على أن شهية المعرفة التاريخية عميقة وواسعة الانتشار، كما أن الملايين من الناس يقومون ببحوث تاريخية كل يوم، في المكتبات والمحفوظات، على مواقع الويب الوراثية، في المجتمعات التاريخية المحلية، ولا ينتظرون أن يخبروهم بما يهم، بل يتساءلون عن مصادرهم المهنية ويضعون سردهم بأنفسهم.

إن حياته المهنية الخاصة، التي تعكسها، قد تم تشكيلها بإقتناع أن الماضي لم يكن ثابتاً ولكن إعادة تفسيره باستمرار في ضوء الأدلة الجديدة والأسئلة الجديدة. "يكتب كل جيل تاريخه الخاص، وهذا لا يعني أن التاريخ تعسفي أو أن جميع التفسيرات صحيحة بنفس القدر، ويعني أننا نخوض محادثة دائمة عبر الزمن، والعمل لم ينتهي أبداً، وهناك دائماً وثيقة أخرى لإيجاد وجهة نظر أخرى للنظر فيها، قصة أخرى.

بالنسبة للدكتور بيتر أندروز، يستمر العمل، وهو يعد حالياً نسخة من رسائل لم يسبق نشرها من حرب القرم، ويسهم في مشروع تعاوني بشأن تاريخ الطب العسكري البريطاني، ويرشد جيلاً جديداً من طلاب الطب، ونصائحه لهم، وأي شخص سيستمع، هي رسالة مباشرة بشكل خاص: "إعادوا المصادر، ثقوا بالأدلة، كن متواضعاً قبل تعقيد الماضي، ولا تتوقفوا أبداً عن طرح الأسئلة".